5A教学设计与反思（两片绿叶一朵红花）

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-5 07:52:00

Unit7 after school教后反思(三)
       在练习中,发现学生对于动词后跟宾格最容易错，特别像they的宾格them,he的宾格him错得比较多，一定要让学生熟记整理好的主格，宾格，形容词性物主代词的表格，让学生分清什么时候用主格，宾格和形容词性物主代词。并且要多通过练习来巩固。

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-8 12:01:54

因为要借我们班试上第8单元，所以我先教第9单元的，今天上了课文，每次上课文都是同样的模式，先在黑板上呈现新单词（词组），再出示几个问题，让他们带着问题有目的的听录音并回答问题。这课中又学到了一个功课的单词Art,我让他们回忆以前学过的几个功课类单词Chinese,Maths,English,Music，并总结说这些词都必须大写，这样让他们觉得知识是前后连贯，我们不仅仅只是为了学本单元的知识。
       这个单元中又遇到了How many……?的句型，然后我就讲了一下这个句子的应答句，在第1单元中我们学到过的一个句型How many …are there…?它的应答句是There is/are后再接个数。而How many…can you see?它的应答句是I can see后再接个数。它们两之间的共同点是答句的后半部分都是接数量词，只是主干不一样。讲好后在做了1条相应的题目，发现他们基本都能掌握。不过根据遗忘的规律是先快后慢，我们要时不时的复习才能使他们牢记。

我是一片云 · 发表于 2008-12-8 12:57:05

教学内容作了一下调整，把课文的教学放在第一课时，这时我对语篇教学的尝试。（虽然说上一课也是从课文开始的，因为前一课是学生对现在进行时态已经在第六单元中接触过，而本单元学生对第三人称单数的has 还是一个新知），我就作了如下尝试：
       一、教学一些和野营有关的物品的单词。 telescope----telephone pot -----hot ,not ,lot stove 两个o发音相同 blanket ----black ,jacket tin ----a tin of chicken \ a tin of fish tent---ten tin-opener 
      二、出示课文情景图，引出单词hill children（两个i发音相同）
      三、引入对话内容： Where are the children ? (They are at the camping site .) What are they doing ? (They are showing their things to each other .)      四、理解课文内容： 1. 从图上看出有哪些人去野营。 
                                        2. 读课文，从文中找出谁有什么。 
      David 
      Liu Tao 
      Nancy 
      Helen 
      Yang Ling 
      Mike 
      Su Hai and Su Yang 
      Miss Li 
      Mr Green 
     五、读课文，分角色表演。

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-12-8 13:06 编辑 ]

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-8 14:35:27

Unit8 A camping trip教后反思(一) 
       这个单元的重难点在于have和has的区别运用，我教学就是从这里开始的，先教学have和has的肯定句，学生在以前学到过了，但基本都遗忘了，关键让学生知道什么是第三人称单数，he,she,it直接给出的学生容易接受，像my sister,our teacher等，有的学生就会搞不清了，我教给他们的方法是：可以换成he,she, it的也是第三人称单数。光说不练还是不行的，在练习中，不少学生还是会不小心出错的。接着，出示B部分单词，结合句型进行教学。教学单词是，注重语音的教学，像telescope,tin-opener,pot,stove中都有字母O,要让学生清楚他们的发音，blanket中的a的发音，towel中的ow的发音，这些都是非常重要的。

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-8 14:50:49

Unit8 A camping trip教后反思(二)<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>
        这一课我教学的是课文的D部分，也就是带有have和has的特殊疑问句及其相应回答，要让学生注意do和does在特殊疑问句的运用，让学生明白does和第三人称单数是好朋友，分不开的。还补充了带有have和has的否定句和一般疑问句，通过教学练习，总结了have和 has的用法，只有在第三人称单数的肯定句中才用has,其余情况都用have,也就是动词原型,也为以后学习一般现在时打下铺垫。在课上还进行了一些练习及时巩固，但也有学生一不小心就会出错，一定要让学生牢记什么情况用has，does。在以后还得在练习中不断巩固。<o:p></o:p>

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-11 10:12:11

Unit8 A camping trip教后反思(三)
         在练习中，发现学生对于语音方面还是有所欠缺，辨音题的正确率还是不高，虽然平时经常教给他们一些方法，也经常练习，但还是不够，对一些这方面薄弱的学生还需要帮他们归类，让他们记住一些发音规律，更好的方法就是多练习，讲解，再练习。辩音能力不是一下就能掌握的。

我是一片云 · 发表于 2008-12-11 21:14:55

在第一课时学生对have \has 句子有所了解的基础上，课前我在黑板上板书了各种人称并加上不同的东西。让学生把句子补充完整： 
      I have a towel . 
      You have a telescope . 
      He has a stove . 
     She has a pot . 
     It has a ball . 
     We have a tent . 
     You have a blanket . 
      They have some flowers . 
让学生总结什么时候用have，什么时候用has。
      同样的方法呈现一般疑问句，总结do 和does的用法.
      家作和课堂结合起来，让学生回去自己用 have \has各造三个句子。并改为特殊疑问句和一般疑问句。（要求好的学生改为否定句。）

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-12-11 21:16 编辑 ]

老鼠不再爱大米 · 发表于 2008-12-16 15:32:37

终于开始上第8单元了，在上之前我有点害怕，因为我怕在讲HAVE/HAS的区别时讲不清，怕同学们不能理解第三人称，这课上下来，我觉得还不错，晚上我在小黑板上出了几条用HAVE/HAS填空的题目，我发现他们做得还不错。

我是一片云 · 发表于 2008-12-16 15:48:20

Unit 8 教后反思2008年12月16日

E 部分的内容是课文阅读的延伸，会读课文并理解对学生来说是没有问题的，但能很好地运用又是一篇很好的交际素材。
我在课上先让学生猜猜:The animal has …… .接着呈现书本中的五种动物，让学生说说他们各自的特点，用上句型：It has …… . 最后让学生介绍自己带的各种玩具，可以用上句型：I have ……, It has ……, It can …… .
最后让学生在把所介绍的内容写下来，就是一篇小文章，给学生一个正确的写作引导。

cici2027 · 发表于 2008-12-16 19:28:29

辛苦啦!谢谢.......

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5A教学设计与反思（两片绿叶一朵红花）

课后反思

Unit 8 教后反思2008年12月8日

Unit 8 教后反思2008年12月11日

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