4A教学设计与反思（3只猪）

我是一片云 · 发表于 2008-10-23 22:25:37

每次上完了新授内容，感觉似乎稍微轻松一些，但在实际的练习课中碰到一些常做常错的题真让伤透了脑筋。
      比如本课中的Do you like ……?句子中，已经向学生强调过like 后面的名词要用其复数形式，学生在口头练习的时候好像还可以，可一到书面表达中问题就又来了。分析一下可能是做完了没有检查，如果能把写完的句子默读一遍，应该可以检查出错误来。另一种可能是从说到写本身就需要一个过程。不管是什么原因，希望在明天的课上学生都能注意这一点，这需要反复得训练。

ljhwjshpy · 发表于 2008-10-28 22:26:04

                  第五课时稍候跟上

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ljhwjshpy · 发表于 2008-10-28 22:32:27

　　　　Unit 4 第五课时

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woxinfeixiang · 发表于 2008-11-10 21:38:44

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woxinfeixiang · 发表于 2008-11-10 21:40:17

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流浪的外星人 · 发表于 2008-11-11 16:50:57

第6单元第三课时反思<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>
 1.今天我自己带了一些服饰,准备上课时用,因为我带了儿子的小衣服和一些大人的衣服,在上课时既可以复习形容词big/ small/ short/ long.还可以让学生试着穿穿，正好引出try this one/ pair on 同时在学生穿的过程中小朋友们都笑了因为很滑稽，这是就很自然的教look  so  funny/ so big………..,如果让小朋友自己带服饰比较乱，老师带的东西学生比较好奇很容易吸引学生的注意。今天我带的东西使我的教学比较成功。<o:p></o:p>
2.在教try this one/ pair on时，除了分清什么情况下用one/ pair还稍微补充try this pair of…….on<o:p></o:p>
3.课堂上听录音的时间较短，我们一定要布置学生回去跟录音复述，这对学生的语感，记忆都很有帮助。我等着看明天的效果。<o:p></o:p>
<o:p> </o:p>

ljhwjshpy · 发表于 2008-11-24 10:26:41

<A href="https://www.njzxxyy.com/bbs/viewthread.php?tid=34108&extra=page%3D1">Unit 7 It’s late.表格式教案（3只猪）</A>

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ljhwjshpy · 发表于 2008-11-24 14:36:34

第七单元的重点是数字one to a hundred以及时间的表达方法，区分两种句型What's the time?/What time is it?和What time do you.......的回答。根据以往的教学，时间的表达方法容易出错，还有就是两种句型的回答最容易混淆。教学时一定要注意这两种句型的对比教学。

[ 本帖最后由 ljhwjshpy 于 2008-11-25 12:21 编辑 ]

ljhwjshpy · 发表于 2008-11-25 12:42:25

Unit 7 It's late教后反思（一）
       这个单元我第一课时的教学内容是课文的BC部分，课前布置的预习任务是：听录音自己会说one to a hundred。教学时，通过已学过的句型What's the tine?引出整点，复习教学数词，one to twelve,再通过报学号引出thirteen to forty-five ,然后引出其余数词，特别让学生记住 forty和a hundred.接着就是巩固数词，我是通过开火车和做加减法来巩固的，学生学习兴趣还是很高的。对于出错的要及时纠正巩固。接下来进行句型教学，关键就是不是整点的时间表示方法，让学生按顺序读出时和分就可以了，写的时候注意不要漏几十几中的小短横。还渗透了一下时间的其它表示方法。

我是一片云 · 发表于 2008-11-27 16:11:37

这节课的主要任务是学习：What time do you …… ?I …….at …… . 课前我先将两个句子呈现在黑板上： What’s the time ? It’s …… . What time do you …… ?I …….at …… . 
       一、从课前谈话的What’s the time ? It’s …… .让学生看着教室里的钟来回答。It’s time to have class .
       二、复习表格里的词组。其中的breakfast 分为break和fast 。问学生早餐吃什么，引出面包bread ,根据发音规则，自己读出break ，fast利用sofa 一词，学生掌握了为什么这样读，对背诵单词很有用。
        三、利用表格，分别问学生What time do you …… ?引导学生利用I …….at …… .根据自己的实际情况来回答，在学生回答的同时将时间写在表格内。最后一格写上Miss Shi ,问学生Do you want to know something about Miss Shi?学生很感兴趣，就让他们齐问What time do you …… ?我作相应的回答，请一个学生根据我的回答在表格内填上时间，（如果让所有的学生都在书上填一填，就不是一个学生在动脑了，而是所有的学生都可以集中精力来倾听）。
      四、利用表格，让学生问自己的一个朋友。（如果时间允许的话，学生可以练习得更多）
    思考：家作如果也结合课堂，让学生回去问一问自己的父母的一天的活动情况，学生会真正体会到学以致用。在目前的情况下，我就只能布置学生回去自问自答。  

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-11-27 16:15 编辑 ]

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4A教学设计与反思（3只猪）

Unit4 第四课时教学反思 2008/10/23

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Unit 7 教后反思2008年11月27日

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