4A教学设计与反思（3只猪）

我是一片云 · 发表于 2008-11-28 12:07:45

今天就着昨天的内容，完成了课文内容的教学。当上课铃声结束时，我匆忙赶到教室，对学生说：Sorry , I’m late ，让学生对late有初步的印象。
   先是进行Free talk .让学生在回答问题的过程中明白 What’s the time ? What time do you…… ?的答句的区别，同时注意要说什么时候干什么，就必须用At…… .然后呈现课文的挂图，让学生猜测人物的对话（对学生的回答及时加以鼓励,提高学生说的积极性）。课文的教学应该说是一帆风顺。
   但是在语音语调上，还需多下功夫，目前学生的状况是跟着读，只停留在读的程度，理想的是让学生像说话那样轻松地表达出来。

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-1 15:37:29

Unit 7 It's late教后反思（二）
      通过教学练习发现，学生对于数字的记忆还是有点难度的，要多给他们一些时间记忆。特别是几个容易出错的，要进行针对性地的对比练习。一定要尽量让学生个个过关。还有就是本课的两种重点句型，对于应答，部分学生还是会混淆。在稍后的教学中，还要继续进行针对性的练习。

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-4 10:05:28

Unit 7 It's late教后反思（三）
       在练习中，发现学生在完成听录音时，对于时间中几十和十几还有一些混淆，在练习一百以内加减法时，学生有的反应不快，说明学生对于一百以内数词不是很熟练，还有就是要加强练习。还有学生对于单词复数后的"s"还是要漏。一定要经常提醒学生注意才行。另外，让每位学生介绍自己一天的生活，少数学生不能很好完成，要让这些学生多练习才行。

我是一片云 · 发表于 2008-12-4 21:59:20

本节课的主要内容是教学B 部分的单词，虽然只有八个，但要真正让学生达到四会的要求似乎有点困难。 
      Open \ close是学过的，但学生在词义上容易混淆，所以我就让学生根据我的指令来做一做，努力做到能正确按老师的指令。 
    Eat \ drink 又是一组，但所搭配的词组是不同的。Eat a hot dog \ hamburger ……（食物）,drink some tea \ water ……（饮料） 
   Read \ write 一组，但学生老喜欢把write读成white .所以我就只能用拼音的方法，r-i—rite,前面的W 不发音。另外write \ copy 又是两个不同概念,write表示写而copy则表示抄写，利用图片来让学生比较。 
   Draw 这个单词在教的时候还比较容易，但学生在操练时也遗忘得比较快。教学完单词后，更多的时间是在操练上，做到音、形、义相结合。  

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-12-4 22:01 编辑 ]

我是一片云 · 发表于 2008-12-8 12:40:10

考虑到本课中的知识点比较零散，所以在上完B部分的单词后，没有直接上A部分的课文。
   先将所学的单词让学生用上前面学过的内容进行词语扩充，例如：eat----eat a hamburger ,eat an apple, eat some bread（让学生体会不同的冠词）。
    在学生的词组比较熟悉后再让他们在小组内用所组成的词组加上please 组成简单的句子，在小组内说说做做。
     在上面的基础上再进行don’t 的教学，看上去很简单的句子，学生总是表达不清楚。例如：Don’t eat the apple .学生说成了Don’t the apple .所以前面的一个环节必须操练熟练。

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-8 15:36:33

Unit 8 In class教后反思（一）
       这个单元的八个单词的掌握，学生还是有困难的，就一节课要学生都能很熟练的听说读写很难，open和close是学生最熟悉的，关键要让学生区分，eat和drink学生以前也接触过，但遗忘得很厉害，学生理解了也是很容易的，copy和write是最容易出错的一组，意思相近，要让学生做题时看清图，还剩下read和draw,学生经常也能接触。八个单词，看起来简单，到具体的情境中，学生就很容易混淆出错，我是通过组词组来不断巩固的。每个单词组成尽量多的词组，让学生注意中间的the不要漏掉，顺便把其它一些单词也复习一下，因为在课文或练习中会出现一些单词，不复习，学生肯定已经遗忘得差不多了。这八个单词要熟练掌握运用，一定要在情境中不断练习。

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-11 16:28:50

Unit 8 In class教后反思（二）
        这个单元的重难点是单词以及和单词有关的词组，句型。通过教学及练习，发现学生对于这些掌握得不是很好，特别是有些动词经常替换，学生有时候很容易出错，经常还是要漏the，in等，还有想不到部分学生对于be动词am,is are的运用也出现差错了，看来还得经常练习。

我是一片云 · 发表于 2008-12-11 21:10:27

今天上了A部分的课文，在前面内容的铺垫下，今天的内容是水到渠成。课文中总结了以下知识点： 
     1. Sorry -----That’s all right .是一组问答。在呈现这一组句子时我问了学生：Mike 为什么要说Sorry ?学生体会到因为Mike做错了事（迟到了）所以要跟Mr Green 道歉（以此比较Sorry和excuse me 的不同）。 
     2. Don’t be late again .这个句子分三部分来理解。Don’t---不要，be late---迟到，again---又、再，在翻译词组时要根据所给的内容来翻译。 
     3. open your books 这个词组中的your在情景中让学生理解是“你们的”意思。     
    4. 课文的对话中多次回答是Yes ,引导学生用前面学过的词来替换：OK .All right .    
    疑惑：最后一句Mr Green对Liu Tao说： Don’t draw in your book . Liu Tao一定要回答Sorry吗?Yes 可以吗？

[ 本帖最后由我是一片云于 2008-12-11 21:12 编辑 ]

董培能 · 发表于 2008-12-12 13:56:31

谢谢，认真学习了，我是新手，请多关照

ljhwjshpy · 发表于 2008-12-12 15:39:06

欢迎多来这里看看，大家互相学习，一起进步：）！

		自动登录	找回密码
密码			注册

4A教学设计与反思（3只猪）

Unit 7 教后反思2008年11月28日

Unit 8 教后反思2008年12月4日

Unit 8 教后反思2008年12月8日

Unit 8 教后反思2008年12月11日

Ta最近发表

常见问题

如何合作

手机访问网站

联系我们