<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: center" align=center><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 16pt; FONT-FAMILY: 黑体; mso-hansi-font-family: 宋体">我是这样培养学生的听读习惯的<SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">孩子对新鲜事物总是具备浓厚的兴趣的，三年级的学生初次接触英语，对于这门新学科充满了新奇与探究欲。作为他们的启蒙教师，我们要做的就是大力激发并努力去保护好这份学习热情，使他们尝试并体验英语学习的成功与快乐，帮助他们逐步建立起对英语学习的持久的“兴趣”与自信。在这个过程中，教师应特别重视三年级学生良好的听、读习惯的培养。我是这样做的：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">·听老师，大胆模仿：</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">孩子学习一门陌生的语言，就相当于在重新“学说话”，学习的方法基本以模仿为主，而模仿的前提就是：看清口形，听清发音。所以，从第一节课开始，我就对学生提了一个最简单、最基本的要求：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face="Times New Roman">Your eyes catch me, and your ears catch me, too.(</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">眼睛和耳朵都要“跟踪”老师</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face="Times New Roman">)</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">，在这样的要求下，再鼓励学生大胆模仿，“学说话”才有了保证。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">·听同伴，边听边思考：</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%"><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 24pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-char-indent-count: 2.0"><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">在课堂上，学生不但要学会听老师，更要学会听同伴。我们有的学生在听同学说这方面做得很不够，他们的课堂表现为</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face="Times New Roman">: </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">老师讲课也许能听，但是轮到发言时只想着自己要表现，只顾着自己小手高举，别人的发言一概不予理会，所以，教师常常会因为一个共性的问题讲了好几遍，结果还有人会重复提问。这是一个很不好的习惯，长此以往，教师教学累，学生学习的有效、高效也无法保证。如何强化学生既要听老师又要听同伴的意识呢？我的做法是：课堂上发现有学生不愿意倾听他人发言时，我常会让他重复他人的发言，并及时提出要求；或就学生的发言内容即时提问，其它学生转述他人回答、发言的主要信息，</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face="Times New Roman">eg1.T:…What’s your hobby? S1: My hobby is reading storybooks. T: So you like reading. How about your father’s hobby? S1: He likes fishing.</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">教师与一个学生对话后，我会就我们刚才谈论的话题提问该学生的同桌或附近的同学：</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face="Times New Roman">Excuse me , what’s your partner’s hobby?/Does his father like fishing? …</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">（请问，你同桌的爱好是什么，他父亲喜欢钓鱼吗？</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face="Times New Roman"> </FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">等等）学生了解我有这样的习惯后，就要认真去倾听他人的对话与交流并随时准备“接招”——准备应对我提出的相关问题，长期坚持，不但培养学生听的习惯，更能提高学生听出关键信息的能力，谁说这不是最有效的“听力训练”呢？</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 12pt; LINE-HEIGHT: 150%"><o:p></o:p></SPAN></P>

深有启发,三年级的课堂时常有这种现象,试着用用你的方法来看看