<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN style="FONT-SIZE: 15pt; COLOR: red; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">第六单元第四课时反思</SPAN></B><B style="mso-bidi-font-weight: normal"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 15pt; COLOR: red"><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></B></P>
<P class=a style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 24pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1"><SPAN lang=EN-US style="mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 15.0pt"><SPAN style="mso-list: Ignore"><FONT face="Times New Roman">1.<SPAN style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </SPAN></FONT></SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 15pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">本课时是练习课，主要给学生练习《一课一练》上的用适当形式填空。但现在所有的时态都放在一起，学生老是混起来。怎么样才能让他们正确区分时态呢？我发现学生用什么时态的动词其实都知道，就是在用时比较粗心。特别是家作中，从昨晚的家作开始我就让学生把题目中的表示时态的词圈出判断再写出动词的适当形式，正确率高了很多。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 15pt"><o:p></o:p></SPAN></P>
<P class=a style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 24pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo1"><FONT face="Times New Roman"><SPAN lang=EN-US style="mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 15.0pt"><SPAN style="mso-list: Ignore">2.<SPAN style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;<FONT color=red>&nbsp; </FONT></SPAN></SPAN></SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 15pt"><FONT color=red>Show sb sth =show sth to sb,</FONT></SPAN></FONT><SPAN style="FONT-SIZE: 15pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">同样的还有</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 15pt"><FONT face="Times New Roman" color=red>give sb sth=give sth to sb,</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 15pt; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">我觉得还得提醒学生这里的和在用代词表示时要用宾格。</SPAN><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 15pt"><o:p></o:p></SPAN></P>

谢谢你的提醒，National Day 和 National Day holiday 的区别，我还没讲，得去讲下

谢谢了，National Day 和 National Day holiday 的区别，我还没讲，是要讲下的，学生可能不太区分

<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><SPAN lang=EN-US><FONT face="Times New Roman">E</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">部分的教学跟整个单元有点脱节，而且很难创造语言的环境。在野营地同学们根本就没体会。先把语法知识讲了吧。</SPAN></P>

呵呵，今天我跟着楼主们学到了很多。我明天才上第五单元，不知道还有哪些需要注意的啊？PS：我是第一次教六年级，请多多指教啊！
(*^__^*) 嘻嘻……学习中！！

<P>我们一群人也都是第一次上的6年级，大家的想法都是很不成熟的，楼上的同志，欢迎你把你的教学的方法和意见反馈给大家</P>
<P>&nbsp;</P>
<P>PS：我很想你们</P>

正好用上了，谢谢。。。。。。。。。。

<P>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <FONT color=green size=3>今天主要进行了第五单元的扫尾工作，帮学生总结了一下过去式，并通过练习不断巩固包括前面学过的一般现在时和现在进行时。帮助学生找句子或对话中关键词，比如一般现在often ,usually ,sometims ,always ;现在进行时中的look ,listen ,now ；一般过去时中的just now ,a moment ago ,last week . </FONT></P>
<P><FONT color=green size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在课要结束前，我让学生读了读最后的那首小诗，学了两个单词：sang (sing 的过去式），plant ,我把这首小诗作为了一个很好的阅读理解，让学生根据上下文和自己的野营经历理解一些生词的意思，让学生大胆地猜测，只要讲得有道理的就给以表扬。</FONT></P>

<P>楼上的，你怎么做阅读理解的，怎么不跟大家分享下</P>

太好了，非常感谢！