<FONT color=green size=4>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 其实第一二单元的There be 就是表达在什么地方有什么，重点是这个“<FONT size=6>有”</FONT>，所以我就向学生强调：问<FONT size=6>有什么</FONT>（What's........?）就回答<FONT size=6>有什么</FONT>（There is /are........），问<FONT size=6>有多少</FONT>（How many .........?）就回答<FONT size=6>有多少</FONT>（There is /are .......）,效果好像不错，不妨试试？</FONT>

[ 本帖最后由 我是一片云 于 2008-11-5 20:05 编辑 ]

<P><STRONG>第五单元教学反思（三）</STRONG></P>
<P>通过复习后的练习，发现班上学生对于一些反复讲反复练的题还是要错，上午讲好练习评讲了，中午再做有一部分学生又错了，其实他们不是不会做，关键是他们做题目的习惯不好，有的根本也不检查，有的也不会检查，我觉得还是要端正他们的学习态度教会他们答题的方法，以及检查的习惯和方法，当然还得经常的练习评讲。</P>

<P>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<FONT color=green size=3> 在复习完前面各单元后，今天进行了期中练习（《自主练习》上的），明显出现了两级分化。</FONT></P>
<P><FONT color=green size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 主要的错误集中在：</FONT></P>
<P><FONT color=green size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.根据听到的问句选择合适的答句：Would you like to have breakfast with chopsticks? 和You are late for class .这两题都是四年级的知识，看来很多学生都遗忘了，而在第五单元的复习课中也提及了相关的内容（He cannot eat the noodles .There are not any chopsticks.)可当时也没引起很大的注意。</FONT></P>
<P><FONT color=green size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.翻译词组：需要一些花，put it here .错的原因是没仔细看题，把“一些”写成了“许多”，把“here "翻译成了“那里”。</FONT></P>
<P><FONT color=green size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3。选择：There aren't any soft drinks in the fridge ,Mum .学生看到soft drinks就马上想到了thirsty ,而这一题要引出的是没有soft drinks 了，要去买一点。</FONT></P>
<P><FONT color=green size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;We have a Chinese lesson on Saturday morning .其中介词用on，学生和in the morning 中的介词混淆了。&nbsp;</FONT></P>
<P><FONT color=green size=3>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 还有部分后进生已经远远拉在后面了。确实感受到了高年级的英语和三四年级的不同。</FONT></P>

[ 本帖最后由 我是一片云 于 2008-11-6 10:49 编辑 ]

复习了这么久，我感觉讲得挺多的，但总是有很多讲不完的东西。每次出现不同的错误，在默写中经常会出现这样那样的问题。
比如：面具mask，他们却写成了make，我就让他们写好了不要忘了读一下，有的单词跟据发音你自然而然会写了，不必死记硬背，也不会拼写错误了。
比如：在我的卧室里
他们的错误就是既要加冠词the又要加形容词性物主代词my，我就用了一个比喻告诉他们冠词the和形容词性物主代词my，his,your,her,他们之间是死敌，有了冠词the就绝不会再出现形容词性物主代词my，his,your,her等，不然他们会打架的！这样他们就会记住了。

我觉得你还可以讲讲定冠词a,ana也不能和形容词性物主代词

真的是这样，五年级的学生突然之间要学的知识点太多了，而且要背诵的内容也多。好多学生一时都不适应，总是记了这个忘那个。唉，所以这学期我的教学进度好慢哦。真担心能不能在考试前完成所有的任务呢。谁让我们的练习也太多了呢。（都是教研室要求订的练习）

今天课上评讲了期中练习卷，第一大题听录音选单词错的人也有，把horse和house，listen和lesson听错了，这两组单词在考试前我都讲过的，元音在单词中发什么还让他们一起读的，可是到题目中又错了。我们班普遍在连词成句中要扣到2~3分，平时在讲解这部分内容时，我让他们先看题目给我们的是什么标点符号，如果是问号就要把疑问词放在句首，如果是句号就一定是肯定句，第二你再看看哪里几个单词明显是捆绑在一起的，这样我们的范围就缩小了！我也搞不懂他们是听懂还是没听懂，苦恼！

我真没想过，以后遇到这类题再补上去！

很丰富，谢谢，下载了~~~·

<P><STRONG>第五单元教后反思（一）</STRONG></P>
<P>第一部分是There be句型的否定句和带有情态动词can的否定句，在完成练习前，首先通过复习There be的各种句型以及带有can的各种句型，复习了一些单词、词组，特别是练习中出现的，接下去完成练习，基本都能顺利完成了。</P>
<P>第二部分是通过Where is ... 句型复习介词的用法，在练习前，我先把所有学过以及在练习中出现的介词和介词词组复习，再通过造句巩固，接下来完成练习很顺利了。然后通过What's in/on/under/behind/.....?句型，再进一步巩固There be 句型以及介词。</P>
<P><STRONG></STRONG>&nbsp;</P>