不知道什么时候，也不知道什么原因开始对小学英语教学产生了兴趣，我这个无聊的IT工作者极度癫狂地买回了江苏市面上只要我能看得上眼几乎所有的小学英语教材教辅。翻开小学英语课本，已经没法和自己记忆中的英语教材对应上了，清一色的英文，花花绿绿的图片，不禁对现在孩子的学习环境由衷的感叹，我们这些祖国的残花老草们为这些花骨朵花费了多少心思啊，我们的走过的弯路不希望你们重复，我们未曾实现的愿望希望能在你们身上变成现实……
Google一下知道现在的教材崇尚“话题—功能—结构—任务”的教学理念，我被这个完全颠覆我们那个时代教学思想的理念所完全折服，我们这几代人所接受的正统英语语言教育真的太失败，回想起来我们大多数人接受过十年左右的英语教育，而我们有懂得过怎么应用英语和人交流吗？我第一次出去，在悉尼的超市里，关于怎么购买水果这样一个简单的语言交流，我都无法镇定地去完成，几乎是以失败告终，那一刻我觉得自己脸红脖子粗，那一刻我觉得尴尬而愤怒，那一刻我觉得中国的英语教育是种悲哀，那一刻我觉得自己真的很笨，虽然我想我的智商和情商还是超越了很多人，然而我真的不懂如何去如何学好和运用英语，我想我代表了无数中国人实际的英语能力现状，即使你通过了六级，即使你通过了各种英语资格考试……
毫无疑问是我们的基础英语教育出了问题，然而是什么地方出了问题，我想还没有人能作出权威解释，即使有解释，却无法改变。是不是教材出了问题？所以全中国有了各种版本的教材；是不是教学方法出了问题？所以出现了先教A再教BC，与先教BC再教A的激烈教学争论。我作为彻底的英语教育外行，无法判断对错，但当我看过所有网上可以看到的优质课件与赛课视频以后，我为那些在课堂上充当道具的小学生们感到悲哀，你们中绝大部分人的未来应该和我一样，你们终将会遇到我一样的尴尬与愤怒……
我们应该反省，如果语言教育始终徘徊在语言的边缘，即使我们费尽思量去改善教学方式，即使我们耗尽几代名师的青春，花骨朵们也注定逃脱不了我的命运……
专程去拜访了一次外研社，和社长级人物有过一次交流，他们老社长的一个心愿深深打动了我，他梦想在北京建设一个城镇，城镇里面生活主要使用英语。多么简单的理想，一句话就可以描述，而耗费几代人的努力可能都只是梦想，然而里面所折射的英语教育理念却深深震撼了我。我们，包括我们的孩子，都太缺乏一个具有感染力的语言环境了，我们无法感知任何关于英语语言学习的意义、目的，无法获得任何一点英语学习的真正驱动力，我传统的十年英语教育都比不上在超市里那两分钟所带来的震撼……

[ 本帖最后由 guseasun 于 2008-10-30 01:30 编辑 ]

希望能持续更新，把我眼中的英语教学说得更透彻一些……

实现理想需要几代人的努力。我们英语论坛就是为实现这一理想而努力的教师们的家园。

关键是应试教育,考出了高分就是英雄,其中考试就要到了,又要排名次了,

中国教育说起来就是一大套一大套说不完的话题，但归根到底还是高考制度在害人。
哪天取消了高考，很多问题就很好解决了。不过，目前，这个似乎不太可能。
我这几天经常跟人谈起我的小学生活，那时候天还是蓝的，水还是清的，雪虽然很大还不至于成害，吃奶粉还不至于成石，……可是，现在的孩子很惨的。拿我们学校六年级的孩子来说，早晨七点到校，晚上五点半放学，中午休息一会，在学校里学习时间近十小时，我觉得很舍不得。

语言环境很重要，我们英语教师真的是付出了很多，尽可能得让学生多学英语，快乐地学英语，但是他们的生活中缺少必要的语言刺激，久而久之，他们对学过的知识就感到很陌生，如果能有持续的、良好的语言环境和氛围，相信我们现在的教学现状会有改变

外行，且让我来评论一二！
!我觉得这些你所说的话很让我们这些英语老师沮丧，但是同时心里也很郁闷，难道你眼中的英语教育就如此的不堪？为什么要讨论先A还是BC，先BC还是A，我们的初衷是为了找出更加适于学生学习的规律，更加利于他们学习的方法。
且不谈初衷的好与坏，就论课堂教学中学生的表现，在你的眼中，学生在课上就是你所谓的道具？

现在我们抛开英语教学的细节不谈，我们以更宏观的视角去看待英语教学。不知道谁说过世上只有不好的老师，没有不好的学生，虽然有些绝对，但多年的项目执行下来，我也深刻的悟出同样的道理，只有不好的项目经理，没有不好的客户，之所以有那么多失败的案例，根本还在于我们没有理解用户的需求，连客户自己说出来的也未必是他真正的需求，我们一定要超越用户，站在比用户更高的角度去理解……
        根据我们在IT开发实践中的项目经验来看，评价项目，我们一定要重点关注两个要素，用户的需求和用户的体验：用户的需求是否被满足是我们项目成败的标识；用户的体验是否满意是我们项目优良的标识。在英语教学这个项目案例里面，我们的用户是家长和学生，用户的基本需求首先是提高英语应试成绩，这一点我觉得不能简单去抨击考试制度，这个基本需求是任何一个学校和教师首先要满足用户的，没有任何的抱怨，一个学校素质教育的不成功绝对不能用应试的压力来作为借口。这就像一个企业，你的理念再超前，你的理想再远大，但你不能盈利，你无法在激烈而残酷的市场中活下来，那你就应该被淘汰，这就是生存的法则……

其实说穿了这是个大环境问题,我们的英语教学中确实存在你所说的问题,可这些不是我们英语教师反复研究教材教法就能解决的!例如经过四六级考试的人有又几个可以和老外去交流的,这不能不说是教育体制的失败啊!我一直认为英语检测就应该是以口试,听力为主,笔试为辅,这样才会刺激教师学生去说好用好英语!
不过楼主的发言,令我很感动,一个"外行"能这样为英语教育思考,确实使我觉得自己更有动力了!

原帖由 guseasun 于 2008-10-28 17:02 发表
现在我们抛开英语教学的细节不谈，我们以更宏观的视角去看待英语教学。不知道谁说过世上只有不好的老师，没有不好的学生，虽然有些绝对，但多年的项目执行下来，我也深刻的悟出同样的道理，只有不好的项目经理，没有 ...

我仔细拜读了你的文字，首先感慨于你作为一个局外人，能对另一领域做出一种并不浮于表面的探讨，很是佩服。其次，作为一位一线教师，我还是认为你的看法有偏颇之处 。
看完就一个感想：你将两种不同领域的作同一类比，本身就可能是一个错误。
客服经理和老师可能有可比之处，但是客户和学生之间（特别是小学生）有太多的不同。
                                                                                                                   这是一个一线教师的切身体验

[ 本帖最后由 shinezizi 于 2008-10-28 19:40 编辑 ]