现在觉得提高学生的阅读能力越来越重要，不仅对学生现在的应试有帮助，对将来的继续学习和实际运用也有很大必要，一起来说说你在教学中是怎样帮助学生提高阅读能力的。

我觉得这跟老师的侧重点有关，有的老师很重视，讲解时注重学生对单词的积累，学生在阅读方面就会得到很大的提高。但有时会觉得很难讲，或没有时间讲，觉得花费那么多时间讲阅读还不如讲怎么改句型呢，毕竟阅读占分不是很大。不够阅读对于学生的综合能力是有举足轻重的作用的。

近两年我校有英语教师担任学校中层以后对这方面比较重视，五年级、六年级基本上要一学年搞一次阅读竞赛，校长室也为学生订阅了一本阅读方面的书籍，这本书是由常州市教研室胡澄宜老师主编的，若学生能从三年级起步开始订阅长期坚持下去，到五六年级肯定会见效果。

今天我终于知道了胡澄宜是谁了。我们手边就有他/她的书来了。阅读理解能力的提高是个持久战，但把学生身边的听读训练，补充练习，三级训练好好地利用起来是不费时的。只是个人观点，谨慎使用。

近两年我校有英语教师担任学校中层以后对这方面比较重视，五年级、六年级基本上要一学年搞一次阅读竞赛，校长室也为学生订阅了一本阅读方面的书籍，这本书是由常州市教研室胡澄宜老师主编的，若学生能从三年级起步开始订阅长期坚持下去，到五六年级肯定会见效果。

是哪本书呀，听读训练吗？

阅读水平非常重要，虽然现在小学阶段试卷上此类题占分较少，但是到了高中，大学以及将来考级等所有的英语考试都是以阅读题为主，而且我们培养的学生学了英语将来不可能人人都有机会和老外交流，大部分人学习英语还是为了能阅读英文资料，所以从小学阶段起培养学生的阅读水平很重要。我们学校也订了胡澄宜老师编写的听读训练，质量还不错，长期做下去是能提高学生的阅读水平的。

阅读水平的高低，与其语法知识的多少有关，特别是六年级

你们都是从应试的角度上讲的，这是训练阅读的一方面，不过我觉得在基础阶段,还是应该多重视课堂教学,多注重输入多样化的句式,让学生不断感悟和积累各种不同的语言信息,比如我教的一个小案例子
Learn
September

T:
Perhaps many students don’t like the next month, because they have to go back to school. Which month is it? Do you know? It’s the ninth month of a year.
T: It’s the September.
T: Do you like September? (to S1)
Do you like September? (S2)
S:…
T: Is September still very hot like July, August?
S: Yes.

T:
In our class, who was born in September?
S:
I was born in September.
T:
Is there anybody in your family who was born in September?
T:
In September there is also an important Holiday. Do you know?

(写9。10)
T:
Look, it’s the tenth of September.
It’s Teachers’ Day. Teachers’ Day is also in September.
我以前的一名尖子生就曾经谈过她的体会,她说我上课一直和他们对话，开始不适应我的很多输入，但是时间长了就习惯了，并且感觉自己的阅读能力提高了,大家不妨去翻翻某些单元卷, 那些阅读段落的组织难道都是C,D部分的两三句句子拼出来的吗

请详细介绍一下胡澄宜老师的书，谢谢