第六单元教学反思（一）第一课时教学的是B部分的内容，三个单词，五个a pair of ....的词组，教学下来，发现虽然shoes，socks，sweater，jacket以前已经学过了，但是也还是不能很好掌握，特别是a pair of 的五个词组，学生有时还要混淆, 还得加强读音训练，听读单词，词组的训练，而且，学生对于这几个单词词组的记忆，也相对较慢，虽然也教给了他们一些记忆的方法，但效果不是很好，需要给更多的时间让他们去记，去区别，去练习巩固。

第六单元教学反思（二）对于Whose ......is this/that/it?It's .......和Whose ......are they?They're......句型的教学，关键也是单复数</STRONG>的区别，只有前一课的单词的单复数掌握牢固了，教学起来才能顺利，教学下来，学生也能分辨得清，但到具体练习时，经常要出错，一不小心就单复数混淆了，而且发现就是简单地描述的时候还好，但让学生通过观察自己去完成时，单复数很容易出错．我觉得对这两种句型的教学练习，除了课上讲清楚，让他们注意前后单复数统一，要注意三处地方．最有效的方法还是多进行对比练习．通过练习讲解，再练习，学生应该能很快掌握这种句型的．对于还有没掌握的学生，要进行个别的辅导。

考虑到本单元的知识内容比较多，也相对较分散，在前几节课上已经教学了句子：Whose ……is it ?/Whose ……are they ?和The …..is too ……/The ……are too ……..这两组句子。
因此本节课从复习导入开始，学生都带了很多各式各样的衣物，就此复习Whose ……is it ?/Whose ……are they ?这组句子，以了解学生所准备的东西，在学生回答后，要求Try this one /this pair on .学生一开始不理解，我就帮他穿上，到第二个学生的时候就明白了，但我又要求学生回答All right ./OK.这时我又引出Look at his …….. 学生跟着就说出：The …..is too ……/The ……are too ……..我肯定了他们的回答，补充了另外一种说法：It’s so ……./They are so ……..  接着我以导演的身份从学生带的各种衣物中挑出一些，让一个学生分别Try this one /this pair on . 结果学生都哄堂大笑，看了那副滑稽相，我也忍不住了，在笑声中出示He/She looks so funny .然后在班级中聘请小导演，为一个学生挑三件衣物，然后在全班学生Try this one /this pair on .的提示下逐渐显示出搞笑样，再来体会He/She looks so funny这句话。这时学生觉得还有些不过瘾，再让他们在小组能把自己组内的成员装扮一番，前提是招聘会流利表达英语的导演
总的感觉学生都是在情景中去学习理解这些句子，课堂上笑声不断，两个重点句子Try this one /this pair on . He/She looks so funny 学生都学得较扎实有效

第六单元教学反思（三）
这个单元的重难点就是单复数在句型中的运用,Whose句型中的单复数，要保持前后统一，有的学生一不注意就出错了，要提醒学生从前到后检查。The ......is/are......句型，也要保持物品与be动词的单复数统一。只要仔细答题，然后加上有方法的检查。单复数就不会再出错了。

想的蛮周到的。在情景中学习学生学的既开心又牢固。

教完了课文紧接着就是期中考试，考完试、讲完试卷，又回过头来讲书本知识，难免有些遗忘。所以就先复习了一下重点内容。The ......is(单数） /are（复数） long/short/big/small.Whose .......is this ?It's ........'s . Whose ......are they ? They are .......'s . 区分两个句子的不同。  在掌握了这些基本知识后，我就把G1 部分的对话作为复习的内容来让学生理解，每一组对话都让学生说说为什么用is this或是 are they 。这样学生在做类似的题时自己也会思考为什么这样做。Oh,dear !学生完全有能力通过上下文来理解。

自己总以为把本单元的重点和难点都讲得比较透了，特别是在什么情况下该用.........is this ?/.........are they ? 但在实际的练习中，学生不能把问题考虑得很全面，如果题目中给了两个问题，很多学生往往只考虑到其中的一个方面，虽然说在平时的教学很注意在方法方面的引导，但所得的成效不是很快，这也正是我一直困惑的问题
在《自主练习》上有一道题，让学生在横线上填相应的形容词：The scarf is too s_____ . The socks are too s______ .学生把两个S开头的形容词搞错了，其实这完全可以根据生活中的常识来回答。丝巾是太短了，不可能是太小了，而袜子是太小了，一般不说太短了。

我出了一些连词成句让学生练习，完成得很不理想，差的同学基本都错了，虽然我平时教给了他们一些方法，如，判断出放在句首的词，固定的词组或者可以组成的词组，注意标点符号，注意不要漏词，be动词的位置等，也练习了不少，但是还是错了不少，虽说句子和书本上的是稍有区别。看来，要经常让学生练习才行。重要的一点是让那些对书本上的所有句型还不是很熟练掌握的学生尽快掌握书本知识。

四年级第七单元第一课时反思因为没上三年级，所以在上之前先了解到他们在三年级时学过的数字，但是由于基础没打好，有的已经忘记拼读了，所以我把重新复习了一遍，然后让学生想出的拼写，并给出拼写规律，让学生先自己写一写。对于前面的变法我是这样说的：两只飞机夹着一个人。虽然不好听可学生马上就记住了。接着用同样的方法来教整十数。接着是几十几的数，按照规律孩子们都写得出来。但在后面的练习中，发音上还有待区分，最后是以数字游戏来巩固学生比较喜欢。我上好后想想自己花的时间太长了，总是对学生不放心，其实学生只是对几个特别难的忘了，其他提一下还是能想出来的。

四年级第七单元第二课时反思本课我主要教学生用英语表示时间，我总结了一下有整点钟，后面可跟也可省略几点几分，先写几点再写几分不可跟几点几十几分，先写几点再写几十几分不可跟分。这是我没有预测好，后来我马上让学生象数学上回忆一下钟面，并用阿拉伯数字写写，再用英语说出，学生基本能说了。但是不可能每节都这样，从这节课我看出孩子们没有实实在在打好数字的基础，只要打好这个基础相信后面的教学孩子们能直接用英语说出时间