译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案     NO：01

教学内容	Unit 1  Hello !  ( Lead-in & Cartoon time)	课型	新授课
教学目标	1. 语言能力：在语境中使用Hello! I’m …与别人打招呼并介绍自己。 2. 学习能力：学会运用Hello/Hi! I’m …向别人问好；掌握I’m =I am的缩写与全 写形式；掌握字母Aa/Bb/Cc/Dd的读音及书写占格。 3. 思维品质：注意使用礼貌用语向别人问好。 4. 文化意识：尝试认识新朋友。
教学重难点	1. 能会说，会用 Hello/Hi向对方打招呼及运用句型I’m…介绍自己。 2. 能比较流畅地朗读Cartoon的对话。 3. 能初步运用本课所学的词汇和句型向对方打招呼及介绍自己。 4. 能掌握字母Aa/Bb/Cc/Dd的读音及书写占格。
教学工具及方法	1. 教学工具：PPT，课文视频，音频 2. 教学方法：情境创设法，任务教学法，问题导入法
课    时	第 1 课时
教学过程： Step I: Warm up 1. Let’s meet some new friends. (Show pictures of characters in the textbook) Let’s say “Hello” to these new friends. 【设计意图】学生学习英语之初，先认识教材主线人物，易于教师后续开展情境教学的学习任务。 2. Sing a song T: Before the class, let’s sing a song. (After listening) T: Do you like this song? Today we will learn something about it. 【设计意图】本环节欣赏一首与本节课主题相关的歌曲，既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。 3. Free talk T: Now let’s have a free talk. “If you meet some new friends, how do you greet them?” S1: Hello!… S2: Hi!… 【设计意图】通过自由对话，一问一答的形式引导学生说出一些积累的简单日常用语，便于切入本课主题。 Step II: Presentation 1. Words time T: Look at the first picture and try to read the word. S: hello T: Good! Now let’s listen to the audio to imitate the word. (Play the audio) S: hello …… 【设计意图】先学习生词，扫清课文学习障碍。 2. Cartoon time (1) Read and answer: How do Bobby and Sam greet each other? (Lead in text learning in the form of questions) (2) Look and guess. (Look at the picture and guess the conversation) T: Do you know Mike? He is a helpful boy in his home. Answer these questions after watching the video. (3) Answer the question. (Show the last picture of the text to answer the Big question) (4) Lead in the key sentence. 介绍自己：I’m+名字。[I’m=I am] 【设计意图】本环节通过问题导入教学法，带着问题观察图片猜测对话内容，掌握Cartoon的大意，找到Big question的答案，并掌握介绍自己的重点句型。 3. Imitate it. (Follow the text and imitate reading) 【设计意图】通过跟读课文录音模仿阅读Cartoon，培养学生在阅读时要有正确的语音语调意识。 Step III: Practice 1. Read and tick T: Look at the picture. Which one is our new friend? 【设计意图】通过做练习回忆教材主线人物。 2. Act it out T: Act out the story in your groups. Share it in three minutes. 【设计意图】组内合作，角色扮演表演Cartoon，情境化学习激发学生学习英语的兴趣。 3. Imagine and out T: Imagine you meet your classmate in the park in the morning. How do you greet him/her? Please make up a dialogue based on the picture. S: girl: Good morning! …   boy: Good morning! 【设计意图】通过出示公园图片为学生创设情境，要求学生根据所学为图中人物创编对话，再次巩固今日所学的主要句型。 4. Letters in focus (1) Read the story again and find the letters “Aa”, “Bb” , “Cc” and “Dd”. Circle them, please. (2) Listen, point and say the letters. T: Let's sing the alphabet song. And the listen the audio, point and say the letters. (3) Trace and write the letters. Pay attention to the stroke of each letter. And then let’s write together! 【设计意图】作为三年级英语的初学者，要逐渐掌握26个字母的读音，书写笔顺和占格，为后续单词的学习打下基础。 Step Ⅳ: Exercises 一、请用正确的笔顺按字母表顺序写出字母A-D的大小写形式。（注意大小写的区别） file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml3684/wps3.jpg 二、选出每组中不同类的一项。 (      ) 1.A. B                      B. a                               C. d (      ) 2.A. hi                      B. hello                            C. Sam (      ) 3.A. morning            B. afternoon             C. Bobby (      ) 4.A. Mike         B. Liu Tao                C. cat 三、单项选择。 (    ) 1.—Hello, I’m Bobby.    —______, I’m Sam. A. hello                     B. Hello                     C. morning (    ) 2.Hi, ______ am Wang Bing. A. I                             B. I’m                      C. I am (    ) 3.Miss Li在黑板上写了一个字母，这个字母像一座铁塔，这个字母是____. A. B             B. a              C. A 【设计意图】检查学生当堂内容掌握情况。 Step V: Summary file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml3684/wps4.png Step VI: Homework 1. Read and try to retell the cartoon. 2. Try to learn the “ABC” song. 3. Preview the new lesson on page 12-14.			思考与调整

译林版英语四年级上册第一单元教学设计方案     NO：01

教学内容	Unit 1  Hello !  ( Lead-in & Cartoon time)	课型	新授课
教学目标	1. 语言能力：在语境中使用Hello! I’m …与别人打招呼并介绍自己。 2. 学习能力：学会运用Hello/Hi! I’m …向别人问好；掌握I’m =I am的缩写与全 写形式；掌握字母Aa/Bb/Cc/Dd的读音及书写占格。 3. 思维品质：注意使用礼貌用语向别人问好。 4. 文化意识：尝试认识新朋友。
教学重难点	1. 能会说，会用 Hello/Hi向对方打招呼及运用句型I’m…介绍自己。 2. 能比较流畅地朗读Cartoon的对话。 3. 能初步运用本课所学的词汇和句型向对方打招呼及介绍自己。 4. 能掌握字母Aa/Bb/Cc/Dd的读音及书写占格。
教学工具及方法	1. 教学工具：PPT，课文视频，音频 2. 教学方法：情境创设法，任务教学法，问题导入法
课    时	第 1 课时
教学过程： Step I: Warm up 1. Let’s meet some new friends. (Show pictures of characters in the textbook) Let’s say “Hello” to these new friends. 【设计意图】学生学习英语之初，先认识教材主线人物，易于教师后续开展情境教学的学习任务。 2. Sing a song T: Before the class, let’s sing a song. (After listening) T: Do you like this song? Today we will learn something about it. 【设计意图】本环节欣赏一首与本节课主题相关的歌曲，既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。 3. Free talk T: Now let’s have a free talk. “If you meet some new friends, how do you greet them?” S1: Hello!… S2: Hi!… 【设计意图】通过自由对话，一问一答的形式引导学生说出一些积累的简单日常用语，便于切入本课主题。 Step II: Presentation 1. Words time T: Look at the first picture and try to read the word. S: hello T: Good! Now let’s listen to the audio to imitate the word. (Play the audio) S: hello …… 【设计意图】先学习生词，扫清课文学习障碍。 2. Cartoon time (1) Read and answer: How do Bobby and Sam greet each other? (Lead in text learning in the form of questions) (2) Look and guess. (Look at the picture and guess the conversation) T: Do you know Mike? He is a helpful boy in his home. Answer these questions after watching the video. (3) Answer the question. (Show the last picture of the text to answer the Big question) (4) Lead in the key sentence. 介绍自己：I’m+名字。[I’m=I am] 【设计意图】本环节通过问题导入教学法，带着问题观察图片猜测对话内容，掌握Cartoon的大意，找到Big question的答案，并掌握介绍自己的重点句型。 3. Imitate it. (Follow the text and imitate reading) 【设计意图】通过跟读课文录音模仿阅读Cartoon，培养学生在阅读时要有正确的语音语调意识。 Step III: Practice 1. Read and tick T: Look at the picture. Which one is our new friend? 【设计意图】通过做练习回忆教材主线人物。 2. Act it out T: Act out the story in your groups. Share it in three minutes. 【设计意图】组内合作，角色扮演表演Cartoon，情境化学习激发学生学习英语的兴趣。 3. Imagine and out T: Imagine you meet your classmate in the park in the morning. How do you greet him/her? Please make up a dialogue based on the picture. S: girl: Good morning! …   boy: Good morning! 【设计意图】通过出示公园图片为学生创设情境，要求学生根据所学为图中人物创编对话，再次巩固今日所学的主要句型。 4. Letters in focus (1) Read the story again and find the letters “Aa”, “Bb” , “Cc” and “Dd”. Circle them, please. (2) Listen, point and say the letters. T: Let's sing the alphabet song. And the listen the audio, point and say the letters. (3) Trace and write the letters. Pay attention to the stroke of each letter. And then let’s write together! 【设计意图】作为三年级英语的初学者，要逐渐掌握26个字母的读音，书写笔顺和占格，为后续单词的学习打下基础。 Step Ⅳ: Exercises 一、请用正确的笔顺按字母表顺序写出字母A-D的大小写形式。（注意大小写的区别） file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml3684/wps3.jpg 二、选出每组中不同类的一项。 (      ) 1.A. B                      B. a                               C. d (      ) 2.A. hi                      B. hello                            C. Sam (      ) 3.A. morning            B. afternoon             C. Bobby (      ) 4.A. Mike         B. Liu Tao                C. cat 三、单项选择。 (    ) 1.—Hello, I’m Bobby.    —______, I’m Sam. A. hello                     B. Hello                     C. morning (    ) 2.Hi, ______ am Wang Bing. A. I                             B. I’m                      C. I am (    ) 3.Miss Li在黑板上写了一个字母，这个字母像一座铁塔，这个字母是____. A. B             B. a              C. A 【设计意图】检查学生当堂内容掌握情况。 Step V: Summary file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/ksohtml3684/wps4.png Step VI: Homework 1. Read and try to retell the cartoon. 2. Try to learn the “ABC” song. 3. Preview the new lesson on page 12-14.			思考与调整