<P>进入六年级后,试卷上出现了新题型写作.我分析了以前的毕业试卷,发现作文只要写对话形式就行了,简单.在期中考试前,我就教给了一个技巧,写作以对话形式写,用书上C部分的四会句型写,挑自己最有把握的句子写,一问一答,三个来回就行.期中试卷发下来了,一看作文题目:假如上个周末是你的生日,请向你的朋友介绍你的生日,我就傻眼了.等学生考完,我赶紧上班问了一下:''作文,你们是不是用对话形式写的啊?"学生个个都点头,我倒.....</P>
<P>烦恼一:作文怎么把握修改的度?吸取前面的教训，平时我就布置记叙文给学生写,比如:介绍你周末做的事情.作文收上来后,只有个别学生不用做修改,其余的学生都是大幅度的修改,一看修改痕迹,我就嘀咕了:这怎么象是我在给学生写作文了呢?</P>
<P>烦恼二:怎么教给学生用英语写记叙文的方法?</P>
<P>烦恼三:评分的时候怎么扣分?学生毕竟只学习了三年多的英语,掌握的知识还不是很多.用记叙文写作的时候,一是用中文式的方法表达自己想说的事情;二是单词不能正确的拼写;三是语法错误.</P>
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日记教育是我校的特色,所以每个月我们都要上传学生的英语日记, 可是学生的写作水平有限,词汇的局限不说,就语法的错误就让你晕,所以,每次修改学生的日记就象动大手术,到最后,日记就成了我的作品了.让我们一起探讨出路吧!

我也有此烦恼，小学生的英语写作该达到什么程度，是否让他们把简单的四会句子串联起来，但在某一场景下，学生写出的句子五花八门，好多成了中国式的结构的单词拼凑，几乎大多数学生都怕写作文，更怕用英语写

我觉得在小学阶段开设写作有点过早，所以我并不要求学生掌握