三.说教学程序
step1. warming up
一个良好的开始预示着成功的一半。刚打预备铃，学生或许仍沉浸在课间十分钟的状态，这是我选择播放新歌曲“they sing happily”，使他们在听觉、思维上都进入英语的状态，同时也浅度达到了预习的效果。正式铃声响起，开始一轮free talk，正所谓师生交流，即拉进了师生间的距离，又同时为下面新课标的展开创造了一个很亲和的氛围。
step.2 presentation
①借助课件，涉及情境，利用课件中八个职业的真实图片教授新单词：a policeman,a policewoman,a waiter, a waitress,a driver,a worker,a cook, a farmer
②利用新学的单词套入运用到新歌“they sing happily”里，这样既操练巩固了单词又掌握了新歌的传唱。
③这一项将是我本课的亮点，我将出示我所准备的实物照片，主人公则是不同年龄所拍摄的我，我将一张一张拿出来，模仿卡通对话，自编对话。“how are you in this photo?”“I'm•••(age)
in this photo,最后说出how old are you now?now I am •••结束表演，并在黑板上板书：How old are you? I am •••然后请一位同学在一叠我的照片中抽出一张照片，引导其模仿刚才我所扮演的口吻，问他的partner:In this photo, how old is miss li/she? Miss Li/She is然后板书，并在列一组对话，学习male的格式：How old is he? He is•••
④因为不确定学生的家长中是否全符合这八个职业的可能性，并且在师范教学中所学《走遍美国》课程得到启示，我也准备了一套家庭相册，中间分别有我的elder sister,brother-in-low, my parents,my uncle and aunt,my grandparents.他们各自穿着代表他们职业的制服，其中包括了本课新授的八个单词，然后利用幻灯片，模仿放电影的形式一页一页的翻过，并且和学生们一起分享、介绍，再次我来举个例子：翻到my mom的一夜，我就先会介绍：she is my mother.然后像在对话一样问图片：what's your job? mother.”然后利用事先在课件中录下的原声，搭配母亲厨师的着装，回答：I am a cook.等一轮观看及学习后，利用游戏magic eyes，随意挑选相册中的一页，问学生：what is her/his job?让学生带出答案：He/ She is•••并板书。因为本课是第一课时的缘故，在用疑问句问复数职业上我并没有太过放之于重点，就在课件中用卡通片的形式呈现，并带出新句型what are their jobs? They are•••并板书。
step.3 practice
practice makes perfect!依据熟能生巧的道理，在练习这一项中，以个人、男女生、组别、全班、high voice 、low voice的形式朗读新授单词和句型。我让学生们利用他们所带来的照片进行介绍，以group的形式互相合作，倾听对方的介绍，并要求学生必须使用所学的新句型、新单词。然后挑选学生起来介绍他的team member的照片信息。这样，即达到了团队合作分享团结的旨意，又锻炼了学生的听说口头表达能力。
step.4 consolidation
让学生work in paris组织对话，我将提供如下情境：二十年后偶遇小学同学，与搭档一起设想一下二十年后如果在大街上偶遇的情景，编一段小对话，练习后给大家表演，但在这段对话中，必须涵盖我们新学的句型。
step.5 summary
在我们中文写作中，经常存在“龙头、凤尾、豹肚”的说法，其实在英语授课也可见一斑，如何给一堂课画上一个完美的句号，我选择播放一段小视频，介绍关于2008奥运会与残奥会上默默无闻辛勤工作的志愿者们，有指挥交通确保治安的警察，热情厚道的司机，烹饪美食的大厨和微笑服务的服务员等等，从中展示2008年属于中国的骄傲与自豪。最后我将布置家庭作业，其中就有抄写所学单词及句型每个两遍，布置作业的主要目的就是让学生通过自我监测达到更高英语知识水平。 |
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