牛津小学英语5b unit6 A PE lesson 第二课时说课稿上

一.说教材<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>
今天教材体系我说的是牛津小学英语5b第六单元A PE lesson 的第二课时 B Look read and learn.<o:p></o:p>
牛津小学英语此套教材从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力。内容贴近学生的生活和学习实际，激发学生兴趣，帮助学生培养良好的学习习惯。教材内容5b第六单元的核心内容是“肢体名称及发布命令”，主要涉及发布关于触碰身体各部位的指令及次数。围绕这一核心，通过情景对话。在一定的情境中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引学生，让他们在有趣、有意义的情景中学会说，学会用至关重要。教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：<o:p></o:p>
〈1〉认知目标<o:p></o:p>
①复习第一课时所学的课文，掌握并熟练运用四会单词“hand, head, back, leg, foot(feet)”<o:p></o:p>
②复习第一颗时所出现的句型 touch your leg with your hands ten times并熟练掌握运用，达到能听、会说、会读、能写的要求。<o:p></o:p>
③学习新单词，关于人体肢体的各类名词“neck, shoulder, arm, finger, knee, toe”基本达到四会要求。<o:p></o:p>
④学习新歌曲：Do some exercise with me <o:p></o:p>
〈2〉能力目标<o:p></o:p>
可以比较流畅地在真实语言环境下描述身体各肢体，并在双语体育课中熟练听从指令并很好完成。<o:p></o:p>
〈3〉情感目标<o:p></o:p>
利用丰富活泼的活动激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性；并鼓励与促进学生的团队合作意识、参与意识等。让学生热爱体育运动，明白生命在于运动，从而更加珍爱生命。<o:p></o:p>
本课的教学重点和难点都集中在认知目标②③点上。<o:p></o:p>

李弈佳 · 发表于 2008-12-6 21:31:38

二.说教法、学法
刚才涉及到要为学生创设情境，根据新课标的要求，我使用如下教学法：①情景教学法。为了充分调动学生的主动性和对英语学习的兴趣，寓教于乐，于是我选择使用情景教学法。情景法强调语言在情境中的应用，让学生身临其境的学习英语，学生在轻松愉快的氛围下，容易学到新知识与运用掌握新知识。②多媒体辅助教学法。依据新课标之集图像、声音、文字于一体，使教学内容生动、形象、轻松、愉快的要求，我选择多媒体辅助教学，这项现代化教学手段既增加了直观性和趣味性，又加大了课堂密度，从而提高了教学效果。③交际法。本着学以致用的原则，英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。所以，贯穿整堂课都时刻让学生利用所学新知识进行交流。活学活用所学新知识。最终达到学生交际能力的提高。④在这套课时中，我初次尝试使用了语篇教学法，近来，语篇教学法多为高年级英语教师所运用至课堂，语篇教学法的基本教学原则在于阅读文教学应是课内外创设条件，让学生自我进行语言习得，和教师主导有机结合，而非传统的紧扣教材教什么内容的问题，综合各项反馈，这项教学法所受成效可见一斑。⑤而这一节课中又涉及到体育活动课，所以，TPR全身效应法是非用不可，重中之重的教学手段。学生不仅听、说、读、写，还适当的活动，这样既刺激了大脑神经，又调动了肾上腺激素，使记忆更加牢固。

李弈佳 · 发表于 2008-12-6 21:32:23

三.说教学程序
step1. warming up
一个良好的开始预示着成功的一半。刚打预备铃，学生或许仍沉浸在课间十分钟的状态，这是我选择播放新歌曲“Do some exercice”，使他们在听觉、思维上都进入英语的状态，同时也浅度达到了
预习的效果。正式铃声响起，开始一轮free talk，正所谓师生交流，即拉进了师生间的距离，又同
时为下面新课标的展开创造了一个很亲和的氛围。可以问一下学生“what subject do you like?
Do you have PE lesson in the morning?等等。
step.2 presentation
首先，对第一课时所学单词“hand, head, back, leg, foot”做一个简单的复习，我所使用的就是自编的一个chant，将五个已学单词放在一起组成的一个chant, chant短小，押韵又欢快，学生乐于接受。接下来，我将利用游戏 I say you do来对所学句型touch•••with ••• ••• times进行复习，以竞争的形式来刺激学生，看谁做的又正确，反映又快，是使用各类方式进行表扬、鼓励，保持学生的热情和兴趣。然后，我开始进入本节课的重点部分，教授肢体名称。我将使用课前所准备的一张我本人的全身写真海报挂在黑板上，要教授的部分都用腊光纸遮盖，我称这部分为“ What is missing?” 让学生找出缺失的部分，允许他们利用中文说出却是的部分，然后学生每说出一种，我就揭开一部分，并板书这部分所用英文表示的单词，并利用body language演示本肢体可以做的动作。
step.3 practice
practice makes perfect!依据熟能生巧的道理，首先，我设计的是朗读新授的单词，以个人、男女生、组别、全班、high voice 、low voice等不同形式来操练。同时也可以把已学的“•••times”作为指令发出。紧接着，大家一起玩一个游戏，看看谁的反应快。利用电脑课件设计的图片，令一些图片上人物的肢体消失，看哪个学生反应出来是什么，既锻炼了单词，又加快了大脑的反应，使精神更加集中。同时不仅教师发出指令，也可邀请学生上来用英语给其余同学发出指令，教师和其余学生合作，让学生用所学内容为载体，培养和提高学生对英语语言的驾驭能力。最后，带领全班同学一同跟着新学的音乐Do some exercice来做个健康操。边唱边做，更加使操练生动活泼化。
step.4 consolidation
在巩固阶段，为了充分体现以“学生为主体，教师为指导”的教学理念，维护学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”，在“用中学”的新的教学思想和理念。我设计了一个集人性化与巩固性为一体的游戏“Guess, draw and act”，根据我给出的描述，学生将图形画于纸上，并加以表演，我根据他们的表现给出评价和奖励。这样一个游戏，既给了学生一个自我表现的机会，又符合小学生争强好胜的心理特征，可以更好的促进教学效果。
step.5 summary
在我们中文写作中，经常存在“龙头、凤尾、豹肚”的说法，其实在英语授课也可见一斑，如何给一堂课画上一个完美的句号，我以及个人性化的作业来结束，首先回家后和长辈一起玩Do some exercice的音乐操，这样在单位时间中学生增加了学习、交往、表达的频度和效率，又达到了优势互补，彰显个性的效果。接着让学生对所学指令和身体各部位进行周密复习，并告诉他们会有一届双语体育课等待着他们。这样做的目的就是为了让学生指导语言的学习不是孤立的，而是可以融会贯通，培养学生的运用适应能力，把学生的学习提到了更高的层次上。

dtsxlyj · 发表于 2008-12-14 21:51:06

谢谢，非常感谢，刚好有用啊

云之之裳 · 发表于 2009-1-22 13:22:07

非常感谢
如果是全英文就更好了

kalyn0709 · 发表于 2009-3-31 20:40:54

谢谢！我正好需要！

mollyzhuzhu · 发表于 2009-10-14 22:32:10

非常感谢，太实用了

zjgyu27 · 发表于 2009-11-2 20:06:51

挺好，我也觉得要是全英文就更好了。

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