那他们会象我们一样使用"上课""起立"等课堂用语吗?有没有他们的教案?搞份给我看看.正在写点东西,需要详细了解一下.先谢咯!

应该说高效，能吸引学生的课堂就是好的课堂吧，虽然我也很好奇究竟国外是怎么上课的，但也只有好奇罢了。如果能多了解些倒是挺不错。我会关注。

模式不一样,外国不一定看重分数,但中国就是命根子

这样说吧，英国小孩中学毕业后（17岁）可以找工作，只是技术分量不重，但是他们即使是做这些没多少技术性含量的营业员之类的，也能保证生活，社会福利保障好，所以并没有一定要上大学

羡慕，期待以后的中国也会这样！

洛尘，你就讲细一点吧，我也想了解一下

关于这个话题,FANTA斑主有详细的说明,她去过英国,大家可以搜索一下她的帖子,均为难能可贵的好帖子.
https://www.njzxxyy.com/bbs/viewt ... 5077&highlight=

我觉得人多是根本的问题，一个班50多人，怎么可能关注到所有的学生。老师也是凡人，精力是有限的，只能教给学生学习方法，关注到一部分学生的发展情况，求整体，不可能求精，把大部分学生抓起来，形成一个相对比较好的学期氛围。国外一个班的学生很少，老师就可以一对一的进行指导，关注每个学生的发展，开展多种形式的教学活动。我有一个学生（小学四年级）是刚从国外学习了两年回来的，她就觉得国外学习生活比较有意思，没有固定的教科书，也没有固定的作业，学习很轻松！

最近我在一本书上看到一段关于美国初中的课，笔者说美国每个班的学生十几二十几个人，我们国内每个班都有固定的教室，但那里却是每门课有每门课的教室。在那里没有相对稳定的班集体，每个人的课表都不一样，他与这些同学在一楼上数学，与那些同学在三楼上英语等等，有几门课就属于几个“班集体”，而每一个“班集体”成员都是上课聚首下课分手。我的感觉和我们大学的模式有点接近。

此外，这儿还有一节中学生物课的实录：
中学（生物课）：
上课铃响了，老师抱着一只兔子走进教室。
"这是什么？"老师问。
“小白兔。”学生回答。
“小白兔都由什么组成？”
“长耳朵，红嘴唇。。。。。”
“不，不仅仅是这些，你们还应该知道它的生理构造。”
老师开始讲。简单讲过，把兔子举起来。
“我讲的这些，前天我还不知道。我是通过观察，又从书上查到的。其实，老师能懂的这些，你们也能懂，甚至懂得更多。下面我留作业。”
作业：每个同学放学后，都可以去动物园，观察一种你最喜欢的动物，记下它的外貌、动作，喜欢和不喜欢的东西，然后到最近的图书馆查阅有关这个动物的资料——属于什么科，生理构造等。能记多少就记多少。愿意画画的，可以画下来。下堂课，就是每个人讲述自己的“伟大发现”。