小学英语3A期中练习试卷
2010年11月


听力部分
一、听录音，选出你所听到的句子,将序号a或b填在括号里。（10分）
（   ）1. a. Hello! I’m David.   b. Hi! I’m Liu Tao.
（   ）2. a. Good morning.        b. Good afternoon.
（   ）3. a. All right.           b. OK.
（   ）4. a. Go to school.        b. Go to bed now.
（   ）5. a. Not so good.         b. Not bad.

二、圈出你所听到的内容，听两遍。（5%）

三、根据录音内容连线，听两遍。（10%）
     monkey                    orange
    oranges                    blue
    peaches                    yellow
    fridge                     red
pencil sharpener           green


四、听录音，给下列各图片排序，听两遍。（6%）

五、根据所听内容，判断对错，用√或×表示。（10分）
                 
                    
                  

笔试部分
一、在下列各组单词中找出一个与其它不同类的单词。（5%）
    (   )1. A.cat        B.zebra        C.bananas
    (   )2. A.orange     B.yellow       C.green
    (   )3. A.pen        B.rubber       C.sofa
    (   )4. A.bookcase   B.fridge       C.table
    (   )5. A.mangoes    B.peaches      C.black
二、将下列英文单词和相对应的中文用线连起来。（6分）

elephant   red      apple      chair      rubber     book

黄色       苹果       椅子      猴子       书        橡皮
三、读一读，选一选，把相应答案的序号写在横线上。（14%）
   a. Good morning.                  b. What's your name?
   c. This is my sister.             d. I'm fine, thank you.
   e. What colour is it?             f. I can see some apples.
g.Go to school now.
   1、早晨在校园内遇见老师时，你可以说：                 
   2、你想知道某样东西是什么颜色时问：                 
   3、当你想了解对方姓名时，可以说：                 
   4、当你想向朋友介绍自己的姐姐时，可以说：                 
   5、你看见一些苹果时可以说：               
   6、当朋友向你问候时，你可以说：               
  7. 你叫同学一起上学，可说： ___________________         
四、选出正确的应答。（14%）
   (   ) 1.What's your name?             A.Good night,Mum.
   (   ) 2.Go to bed now.                B.All right.Goodbye.
   (   ) 3.How are you?                  C.Not so good.
   (   ) 4.Good afternoon.               D.I'm Mike.
   (   ) 5.Good night, Nancy.            E.Hi, I'm David.
   (   ) 6.Hi, I'm Liu Tao.              F.Good afternoon.
   (   ) 7.Nice to meet you.             G.OK. Good night.、
(   ) 8.Go home now.                  H. Nice to meet you, too.
五、连线将图片与相对应的对话匹配起来。（20%）
   
1.(1) A:Hello, Yang Ling.                              
          B:Hello, Nancy.



(2) A:Hello, my name's Miss Li.                     
            Nice to meet you.
          B:Nice to meet you, too.



      (3) A:Hi,my name is Ann.                     
          B:Hi, I’m Kate.



      (4) A:Go to school now, Nancy.                       
          B:OK. Mum. Goodbye.


      (5) A:How are you, Miss Li？                        
          B:Not so good.
   

＊＊＊＊  ＊＊＊  ＊＊＊＊   ＊＊＊  ＊＊＊  ＊＊＊＊     ＊＊ ＊＊


2.(1) A:Hello, what's your name?                       
          B:I'm Mike.


      (2) A:Yang Ling, this is Helen.                     
          B:Hello, Helen.
          C:Hello, Yang Ling.



      (3) A:Liu Tao, this is my borther,Mike.              
          B:Nice to meet you, Mike.
          C:Nice to meet you, too.



      (4) A:Go home now,Wang Bing.                        
          B:All right, see you, Miss Li.



      (5) A:Go to bed, Liu Tao.                           
          B:Good night, Mum.


听力稿
一、听录音，选出你所听到的句子,将序号a或b填在括号里。（10%）
1. a    2. b   3.b  4.b  5.b
二、圈出你所听到的内容，听两遍。（5%）
1. I can see a panda.
2. I can see a watermelon.
3. I can see some pencils.
4. I can see some bananas.
5. I can see a bed.
三、根据录音内容连线，听两遍。（5%）
1. Here's a monkey. Colour it yellow.
2. They're oranges. Colour them orange.
3. They're peaches. Colour them red.
4. Here's a fridge. Colour it blue.
5. Here's a pencil sharpener. Colour it green.
四、听录音，给下列各图片排序，听两遍。（6%）
1.A:This is Mrs Black.
  B:Nice to meet you, Mrs Black.
  C:Nice to meet you,too.
2.A:Go to bed now, Helen.
  B:OK, Dad.
3.A:Hello, this is Mr Black.
  B:Nice to meet you, Mr Black.
  C:Nice to meet you.
4.A:Go home now, Bobby.
  B:Woof!
5.A:Good morning, Miss Li. How are you?
  B:I'm not bad, thank you.
6.A:Hello! What's your name?
  B:My name is Nancy.
五、根据所听内容，判断对错，用√或×表示。（10%）
1.This is Mr Black.
2. Good mornihg,Wang Bing.    Good morning.
3.I’m Helen.   Nice to meet you, Helen.   Nice to meet you, too.
4.I’m Miss LI.
5.This is Yang Ling.




参考答案
听力部分
一、听录音，选出你所听到的句子,将序号a或b填在括号里。
   1.a   2.b   3.b   4.b   5.b

二、圈出你所听到的内容，听两遍。（5%）
   1. panda   2. watermelon   3. pencils   4.bananas   5. bed

三、根据录音内容连线，听两遍。（5%）
   monkey-yellow   oranges-orange   peaches-red
   fridge-blue     pencil sharpener-green

四、听录音，给下列各图片排序，听两遍。（6%）
   4、1、5、3、2、6
五、根据所听内容，判断对错，用√或×表示。（10%）
    ×√×√√

笔试部分
一、在下列各组单词中找出一个与其它不同类的单词。（5%）
    1.C   2.A   3.C   4.B   5.C

二、将下列英文单词和相对应的中文用线连起来。6’（略）


三、读一读，选一选，把相应答案的序号写在横线上。（14%）
    1.a  2.e  3.b  4.c  5.f  6.d　　7.g

四、选出正确的应答。（14%）
    1.D  2.G  3.C  4.F  5.A  6.E  7.H   8.B
五、连线将图片与相对应的对话匹配起来。（20%）
   （略）

“过生日”一直是学生们津津乐道的话题。早在钻研教材前，我就特意让每个学生事先了解自己的生日，给过生日创设真实的情景。把每个学生的生日按月分进行统计，教师做到心中有数。也为课上的第一次Survey作好铺垫，并为第二次的调查周围同学的生日奠定语言的基础。真可谓是环环相扣，彼此制约。因此，在这节课起始阶段，我给当天过生日的同学一份礼物，由全班同学为她唱《生日歌》。在课堂进行到中级阶段，交际任务的难度逐渐增加，要求学生在特定情景下就话题开展对话，运用所学知识，大胆使用创造性语言，既锻炼了学生的英语思维，又体会到合作的快乐，同时又给了学生展示表演才能的舞台。　　六年级学生的英语已经有较多的语言积累，因此六年级的课堂是丰富多彩也不失活泼的。组织者应尽可能地给学生创设语言交际的情景。本堂课我采用根据自己的实际情况，介绍生日。主要新授句型What would you like as a birthday present? I’d like …在教学过程中，我始终注意与学生进行有意义的对话，询问学生的生日，从而引出句型的教学。通过寻找班级里快要过生日的同学，引出课文的话题birthday，还有意识的培养学生的创新能力。在介绍生日时，孩子给了我意想不到的惊喜，他们会说：I’m  very happy,because I can get many birthday presents.在平时教学中，我特别培养学生养成静心听、敢于提问、积极回答的习惯。因此，学生的进步是明显的，他们已经感受到英语是门很有用也容易学的学科，有了这顺风旗，我想教学肯定是得心应手的。
　　此外，仍有少部分学生对于日期表达法的掌握不到位，在今后的教学中要不断复习，反复出现，帮助学生巩固。今后在课文的教学上还要进行深入的探讨与研究，以提高自己的教学水平。

6A  Module 3 Unit 2 的教学反思
课后反思：
许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离.其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，完全可以体现任务型教学的真实性。
从标题可以醒目的观察到这个单元是围绕学生喜爱的野餐活动来展开教学开展的。由各式各样的食物，由蔬菜到饮料，由西餐到中餐，让学生大饱眼福的同时也让他们大饱了口福，还没学到其中的食物，学生早就对他们垂涎三尺了。
　　于是，想到一个办法，先让自己有一种对野餐充满了期待的感觉，并向学生一一介绍不同种类的食物，带着这种情绪，学生似乎感到了野餐时无忧无虑的快乐，这时能明显感觉到他们对与食物相关词汇的兴趣已经非同平常，学习起来的时候也比平时的劲头足许多。然后先让自己从喜欢的食物里挑选出自己最爱的几种由此引出本单元的主要答句：•May I have some …, please? /Would you like some…, please?•Why?/Why not ?并用不同食物来对此句进行重复演说，让学生没学已经开始熟悉，有了熟悉的感觉，学习起来效果比硬邦邦的教效果要好很多。
     随后，我将全班学生分为四人一小组，提出如果邀请你的好朋友一起去野餐，你们会谈论些什么？让让他们分组合作练习,然后邀请学生表演。在学生表演的时候，我要求其余学生认真听这一组学生的对话中是否有误，帮助他们纠正。借助小组合作学习的方式，学生互学互助，起到了彼此促进的作用。
由于在课堂上我创设了情境，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，我根据各小组表演的情况分别给予表扬  “Well done ”  “Very  good” 等等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。“学中用，用中学”是英语教学一直提倡的观点，由此也顺利完成了本节课的教学目标。
  我想，英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。在熟悉句型的基础上，了解相关的语法知识，从而举一反三。

谢谢LZ的分享！！

很好, 非常感谢。

thanks 下载学习中：）

!thank you very much!

不错，谢谢你！！！！！

很好, 非常感谢。

非常好，ccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc