Make the English fun
----谈双语教学在低年级的展开
双语教学是指利用两种语言进行的教学活动。而这两种语言即学生的母语：汉语，以及目前在全世界范围中使用最广的英语。
双语教育在教育界褒贬不一。有部分专家认为双语教学毫无疑问地能够提高学生的英语水平，其论点在于：如果学生在各门学科上都能够听到英语，学到英语，那么学生的英语水平就能够在日积月累中得到提高。也有部分专家在担心，同时运用两种语言进行教学会引起学生的思维混乱，逻辑混乱，其结果可能是：学生根本没能学好英语，甚至连自己的母语都没能学好，学精。这两种观点都各有道理，也都有各自的侧重点。我校在展开双语工作时综合了这两种观点，开设双语课，让学生通过多听，多学来提高英语水平，但并不是在每门学科中都开展双语教学，混淆学生的语言逻辑。我们选择了音乐和体育这两门深受低年级学生喜爱的学科来进行双语教学，我们的目的就在于让英语变得有趣味性，Make the English fun!
从音乐双语课上的每一首歌曲，每一个小游戏，认识的每一种乐器，到体育双语课上每一句英语口令，这一切都让学生觉得与以前纯粹的音乐课，体育课不同，让学生感受到了英语的巨大魅力，因而也就产生了更大的学习积极性。
让英语变得有趣，让学生更积极地去学习英语：
双语体育课上教师使用的口令是英语:向左转 Turn left!向右转 Turn right! 立正 Attention! 要求学生能够根据口令做出相应的动作，学生就要能听懂每一句口令。而这些口令本身就这么有趣，完全能够引起学生极大的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”把精力倾注到自己感兴趣的内容和活动上，就丝毫不觉得学习是一种负担。学习兴趣一旦形成。学生学习起来就会主动积极，心情舒畅，兴致浓厚。
音乐是小学生最爱的学科之一，唱唱跳跳是孩子的天性。音乐双语课让学生深切感受到了学英语的乐趣：
一．  优美的旋律让学生陶醉其中：
人们常说音乐是没有国界的，或欢快，或忧伤，或热烈，或舒缓，无论是哪一个民族的音乐，哪怕对这个民族没有任何了解，但他们的音乐总能得到听众的理解和欣赏。著名歌手Sting的《Sailing》表达的是水手在茫茫大海上漂游时思念家乡，思念亲人的淡淡感伤，当学生理解了这一点时，就能够将歌曲唱得荡气回肠，并且深深地陶醉其中。影片《音乐之声》的主题曲《Do re mi》是片中七个孩子接触音乐的起点，是一首欢快，轻松的歌曲，学生在欣赏它时，脸上会露出快乐的表情，身体随节奏轻轻摇摆，双手不自觉地开始打节拍，这些小动作都表现出学生已经理解了歌曲想要表达的含义，并在音乐的感染之下真正地享受着音乐带来的欢乐。
二．  稍快的节奏让学生更感兴趣：
黑人说唱音乐的流行，Hip-hop的风靡都说明快节奏的音乐能让人更快乐。这一点在小学生中也是如此。虽然快节奏就代表着歌词会更复杂，学唱时要花费的更大的精力。但是这丝毫没有阻挡到学生学习快节奏歌曲的热忱。《Ten little Indians》是学生接触到的第一首快节奏的歌曲，歌词中的新单词很多，每一句歌词的变动也比较大，但是在教师范唱时学生就喜欢上了这首如此有趣的歌曲，有了学习热情，学习起来几乎没费多大的功夫，而且每次唱这首歌时，学生总是唱得特别的快乐。《Bingo》更是一首十分难学的歌曲，因为它的第一句歌词对于一年级的学生来说实在是太难了：Farmer John has got a dog and Bingo is his name, sir. 这么长的句子学生学了好久，可句子读再多遍学生也不会觉得腻，因为他们认为这是一个挑战，这么长，这么难，却同时也是这么有趣的一个句子，一定要把它学好。在唱起《Bingo》这一首歌时，学生也总是特别兴奋，这可是一个突破，是大家努力了好久的成果呢！
三．  音乐游戏让学生乐在其中：
游戏一向是学生的最爱，玩游戏时能让学生的每一个细胞都活跃起来，特别是精心设计的音乐游戏，能唱，能说，能动，能跳。既活跃了课堂气氛，又帮助学生进一步学习或复习所学内容。《London bridge》是一个让学生边唱歌边玩的游戏。每当学生唱到最后一句：London bridge is falling down, my fear lady! 时大家都非常急切地看着是谁又被压在了大桥底下。哪怕自己没有加入游戏，仅仅只是旁观也会让学生觉得乐在其中。
四．  对乐器的认识拓宽了学生的知识面：
对乐器的认识也是双语课的教学目标之一。有很多乐器，学生只知道它们的中文名称，那么现在就更进一步知道了它们的英文名字，还有一小部分乐器对于学生来说是同时知道了它的中，英文名称。对于几个比较长，比较难读的乐器单词，学生会经常把它们挂在嘴边，为的是不要一不小心 就把它们给忘了，比如：电子琴 electronic  organ ,三角钢琴 grand piano，三角铁 triangle 等。 这些乐器单词的掌握，一方面扩展了学生的单词量，另一方面则让学生对乐器有了初步的了解，知道有这么多的乐器都能够发出那么美妙的声音，从而拓宽了学生的知识面。
双语教学，make the English fun! 让我们的学生在快乐中学英语，在兴趣中学英语！

[此贴子已经被作者于2005-5-25 17:26:51编辑过]

以下是引用ShenSan在2005-1-30 10:00:04的发言：

学习兴趣一旦形成。学生学习起来就会主动积极，心情舒畅，兴致双语教学，make the English fun! 让我们的学生在快乐中学英语，在兴趣中学英语！
这句话最重要，无论是否双语，学习的快感、学习的乐趣是学习成功的关键。

以下是引用蓝色眼睛在2005-1-30 18:29:31的发言：


这句话最重要，无论是否双语，学习的快感、学习的乐趣是学习成功的关键。
对头,而老师教的时候也同时享受着这快感,这乐趣!

你们的双语教学开展的真好我们这里的双语班就是多几节英语课，根本谈不上英语环境的创设

觉着,如果就只是为了教英语而只教英语,估计,这英语再怎么学,也难学好哟!

我们区应试太厉害了，学生哪有什么兴趣啊？？

我很遗憾没有机会到双语教学的学校去看看[em43]

唉！个人觉得双语教学在一个应试教育的学校是无法实行的。除非是真正的搞素质教育了，不在把分数看得那么重了。

呵呵,还好,我们这边现在对应试不是太紧,所以,平时可以做点应试所不容的事情.呵呵!

学生的学习习惯培养说起来简单，做起来难！并不是每个学生都能在学习主课的压力下，再寻求其他的兴趣的！老师使用更多的方法，只有在当时的刺激！很难做到长期的！还请各位老师来想想办法！