最近我一直在跟踪本论坛“六年级备课室”里的一个帖子《求助：小学英语教育最大的问题是什么》，各位学长的发言我都用心学习了，受益匪浅。我赞成，最大的问题是教材的相对简单与考试卷偏难之间的矛盾。加之南京译林牛津教材质量的低劣，造成了教师家长与学生的痛苦。陷入“同步试卷练习题”的怪圈。我斗胆在此提出一个解决方案，请各位学长、各位家长批评指正。我的观点是：小学英语最为关键的阶段应为一年级和二年级，在此阶段应该选用偏向语法与短文阅读的教材，用较快速度使孩子大致接近初中一年级的水平。这样三年级在校学习译林牛津便会感觉十分轻松。并且也用不着做什么标准大考卷了。我一直认为靠做卷子不可能真正学好英语。应该不断地选择有一定难度的有短文的教材，一句一句耐心教，这样至少跳出了同步应试的陷阱。至于中高年级，由于学习任务重，作业多，花在做试卷上的时间多，一般也就没有时间和积极性去学习校外教材了，即使报名参加了培训班，估计也是没有时间去背诵默写的，想取得突飞猛进的成绩，较为困难。尽管如此，有主见的家长，还是应该把眼光放远一点，挑选偏向语法和短文阅读的教材，作为孩子学习的重点，至于在学校里，多考几分，少考几分，看淡一点，把做试卷的时间省出来，用于真正地学习。

反对！循序渐进的，成绩都好不到哪里去。而“成绩好不到哪里去”，就不得不做题，靠做试卷，最终无法突破。我虽然不教一年级，但我儿子可是一年级的。字母表是主动带音标默写的（我并未要求他带音标写），单数复数已能理解，还很感兴趣地问我为什么a要变成are。语言的三要素是语音语法词汇。需通过语法，借助阅读，迅速扩大词汇量，达到能基本看懂短文的程度，再回头来考虑口语对话才有效率。若循序渐进，那六年级期中考试卷里出现的过去完成时和that从句，孩子们到哪儿懂去呀？在南京别说小学生达到高中英语水平，就是大学英语四级，金陵晚报也是报道过的，根本不稀奇。这些孩子是幸福的，因为他们彻底地把牛津小学英语踩在了脚下。而那些循序渐进的，每天作业都要做到十点钟————他们被考试卷给圈住了、陷进去了。

对对对，课本上的内容比较简单，就连一，二年级每课的句子，学生们都可以背出来，
可是一考试确是全与语法有关的，这些题学生一看就头痛。五六年级就开始考三单考过去式这样的填空。

summersnow8指出：“前提条件是他们平均每天都要花2个多小时的时间学习额外的英语”，这句话对我有极大帮助，我已牢记！谢谢！

一年级和二年级的孩子太小, 他们的接受能力非常有限.不要说语法, 就是稍长的句子(超过6个单词的)他们都很难接受
真是这样的，我家儿子就是的，只能慢慢来，心急也不行

谢谢分享~~辛苦了~真好，学习了。Thank you !

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