表扬的力量
今天，照例早晨先到三（1）班教室。走进教室，仍然是老样子。学生们有的趴在地上翻着书包；有的拿着扫帚在打扫卫生；也有借绳子，借毽子的……一派乱糟糟的样子。就算是几个人拿着书在有气没力地读，也都是心不在焉。我看着真不是个滋味，这样的读法，就算是读上半天，又有什么效果？可是，就算是我拉上了几个人站到前面去读，就算是我喊破了嗓子，也仍然收效甚微。

早读的铃敲响了，在外面跳绳踢毽的学生陆续回到了教室。而值日生，也总算放下了扫帚。我想试下改变原来总是齐读的方法，于是，让学生安静几分钟，宣布：今天，我要让读得认真的学生起来做小老师，领着大家一起读。其实，我的目的，是想检查学生的读书情况，只是，我想改变说法。以前，我喜欢说谁读得不认真，我就让谁起来读。

第一个叫的是班级里公认的英语学得最好的学生，领读得非常不错。后来跟着的几个，也都是好学生。可是，后面，我却故意叫那些平时不怎么认真，英语学得并不好的学生。只是，在叫他（她）起来读之前，我会加上一句：今天***读得非常认真，我们请他（她）来领读。就算是读错了，大家会一起纠正他，我也加一句，还不错，这个单词的发音发准就更棒了。等他坐下以后，我看到他们读得更加地认真了。

于是，我看到，今天的早读课，学生们读得格外地认真。一节课下来，我感到很多学生今天一节的早读要超过以往很多。

只是改变一下说法，把批评变成表扬，可是效果却大不一样。也许，这就是表扬的力量！

表扬一句胜过批评十句，所以，我们还是多用用表扬！

对初学英语的孩子，表扬更能激发他们学习的信心。

三年级起步，学生的接受能力发觉比以往的各届都差，哎，还是得耐心点，千万别挫伤了孩子们学习的积极性。

表扬的作用是大，但是每次都这样意义就不大了

表扬一句胜过批评十句，所以，我们还是多用用表扬！

“表扬一句胜过批评十句，所以，我们还是多用用表扬！” 过于频繁就没有效果了，现在的孩子精的很。

表扬一句胜过批评十句，所以，我们还是多用用表扬！

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