小学教材编的是不合理，很难教，学生也很难学


  前后不联系

是，特别是5年级，语法很多，情态动词can，助动词do，现在进行时，第三人称单数，like


等等，学生混淆的问题很严重，难！

我是一名小学英语教师，且多次执教高年级。每届班上都有不少的学生视英语为天书，无能为力或自甘落寞。每当想到他们后继英语学习，总会忧心忡忡——对于这些孩子，求学路上将会充满坎坷。
身为小学教师，做好本职工作，不要越位，若对学生传授初中的知识，而初中老师也回过头补习小学知识，那真可谓恶性循环啊。

“笔者认为小学教材应该简化，变得更加容易生动，以游戏和交际为主，减少生僻的英语单词，保留生活中的常用单词，使英语学习正真的生活化。而语法教学应尽量避免。对于音标教学应该加强，但老师在教授音标前应接受系统的培训，以免出现教学上的失误。”说的一点都不错！小学里的英语实在是太难了。苏州市里2年级的英语都要求默写单词，教学参考上的2会也被他们自作主张改成了也4会，真的是把学生当成试验品了！两极分化从这么低的年级就开始了，让那些现在2年级就学的很累的孩子以后怎么办呢？那些坐在教研室里的专家们是不是要好好思考一下这个问题？

深有同感。小学生就整天沉浸在习题训练语法的环境中，怎一个苦字了得。苦了孩子，苦了老师！

学校家长向我们要成绩，没法子吆

其实学生的兴趣很大程度上是老师决定的，但是老师的工作又常常是由学校乃至整个地区对成绩的要求所决定的，如果有更多的时间，教师可以安排更多的活动去调动兴趣，而不是讲练试卷。

小学老师要反思啊！怎样提高学生的学习兴趣，防止两级分化。

就是，这种局面很难扭转，我很早就有了和楼主一样的想法，但是我是教小学的，每次默单词都不知道怎么要求，干脆都要会，不然试卷老有黑色的部分，学生很容易失分，小学主要是培养学生的兴趣，我觉得内容和量都存在问题，一方面拼命要教师培养学生兴趣，一方面又要面对应试教育，做小学英语教师真的很累。

本论坛探究中小学衔接的帖子不多。对楼主提出来的问题我愿认真思考。