UNIT 1 May I
have ……

教材简析：

本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and

answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil

case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This

…is for

….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。

教学目的：

1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber

,a ball pen ,a pencil case ,a book .

2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in

,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All

right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for

…Happy Teacher’s Day !

3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for

…..

4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。

5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。

6．能诵读歌谣A little book .

教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a

ball pen ,a pencil case ,a book .

2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..

3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。

教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a

ball pen ,a pencil case ,a book .

2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..

教具准备：

录音机、磁带、图片、实物、头饰。

课时安排：

本单元共安排5课时

A Read and say 及B中的几个单词。
1课时

B中单词及C Ask and answer
1课时

D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分

Listen and repeat .

1课时

E部分Read and act 及G部分中的1，2
1课时

复习本单元中单词、句型、做练习。



1课时

第一课时

教学内容：

Read and say 中交际用语。

教学目标：

1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .

2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure

.Here you are .Thank you .All right .Good

morning .Goodbye .

教学过程：

一、Free talk .

1.师（立门外敲门状）：May I come in ?

生:Come in ,please .

On duty . 让学生利用以往句型进行操练。

2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）

3.请学生拿出自己的文具。

T: What’s that on your desk?

学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。

S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)

T: Can I have a look?

S:Sure ,Here you are .

利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .

二、Presentation
and practice .

1.
介绍句型May I have …?This …is for …

(1)
师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai

（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。

(2)
教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .

1师引读，并使用学生的文具与学生问答。

2操练：用连环问答的方式操练。

师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a

copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I

have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you

。应答。

2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。

3．听对话录音，模仿跟读。

4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）

5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。

三、Consolidation .

四、Assign homework .

1.
听录音，朗读和表演对话。

2.
根据所学对话内容试自编小对话。

五、板书设计：

a pen
Unit 1 May I have …?

a ruler
May I come in ? Come

in ,please .
对话挂图

a rubber
May I have …? Yes/Sure .

a copybook
This …is for …Here you are

.

第二课时

教学内容：

B部分中单词及C部分中内容。

教学目标：

1、
能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball

pen ,a pencilcase ,a book .

2、
能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for

…

教学过程：

一、Warm up

1．
Sing a song :Hello .

2．
Greetings: May I come in
? Yes ,come in

,please .

3．
Free talk .May I have …? Yes /Sure .

使用学过的交际用语进行对话。

二、Revision .

学生用自己的实物表演Read and say中的对话。

1．
师引导学生对话。

2．
学生之间交际练习。

三、Presentation and practice .

1.
学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush ,

a bookmark ,a notebook ,a book .

（1）利用实物学习单词: a pencil case .

T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil

case . Do you like pencil case ?

S: Yes .

听录音，生跟读。

（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .

2.Play a game : What’s missing ?

游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil

case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板
，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。

T:What’ missing ?

S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)

（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）

3．
拼写单词。

T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?

S:It’s a pen .

T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the

word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。

Ss: Pen ,P-E-N, pen .

(让学生拼读，书写单词a pen ).

4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a

pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .

师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a

pencil –a pencil case ）

教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”

四、Work in pairs .

1.
出示C部分Ask and answer的图画。

（以图1为例，引导学生问答）

T： May I have the pencil case ?

S:
Yes /Sure .Here you are .

2.
师板书句型
May I have …?

Yes /Sure .Here you are .

This …is for ……

3.

创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a

pen , a ruler.

五、Assign homework .

抄写要求四会的单词及句子。

1．
师讲解并示范。

句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。

2．
学生做作业。

第三课时

教学内容：

D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and

repeat .

教学目标：

1．
操练句型This…is for you .Thank you和This …is for

… All right的不同用法。

2．
朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .

教学过程：

一、Prepare for the class .

1.
Sing a song : A B C song .

学生随着录音边唱边伴随做动作。

On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。

2.
Free talk .

以Good morning /afternoon .How are you

?和学生打招呼，学生按实际情形回答。

二、Revision .

复习本单元中单词及日常用语。

三、Work in pairs .

1.
师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This

copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you

.再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for

(学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）

2.
引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。

四、Say a rhyme : A little book .

1.
听录音，欣赏歌谣。

2.
简单介绍大意，朗读歌谣。

3.
结合实物进行练说。

五、Listen and reapeat .

1.
出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。

2.
生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/

，cap和cat中字母c读/k/.

(结合挂图，理解这句话的意思)

3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：

book ,box ,clock , camera .

4．再让学生自己去回忆，提出。

六、Assign homework .

默写本单元所学的单词。

板书设计：

Unit 1
May I have …?

This …is for …

Thank you .All right .

第四课时

教学内容：

E．Read and act及G1, 2.

教学目标：

1．
能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

2．
通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

教学过程：

一、Prepare for the class .

1.
Say a rhyme: A little book .

2.
Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）

二、Read and act .

1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。

师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s

Day
Fathers’ Day .

2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。

3．学生跟读对话。

4．表演对话。

先由师生示范，再由学生与学生之间表演。

5．扩充对话。

在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss

Gao .All right .来扩充对话。

三、Fun house .

1.
Look and read .

(1)
出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。

(2)
学生听录音，了解图画内容。

(3)
学生跟读录音。

(4)
学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。

2．Work in groups .

(1)
课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。

(2)
师到其中一组进行调查示范。

(3)
同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many

?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。

(4)
组长汇报调查结果。回答How many students have got

pens ? Who are they ?等问题。

(5)
全班调查。

选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。

四、Assign homework .

1.
抄写本单元所学的单词和句型并能默写。

2.
背诵并表演Read and act .

板书设计：

Unit
1
May
I have …?

Happy Teacher’Day !

Here’s …for …

What ‘s in you pencil case ?

I’ve got …

附单词表

a pen
a ruler
a rubber

a ball pen
a pencil case
a bookmark

a brush
notebook
a book

第五课时

教学内容：

复习本单元所学单词及句型，做练习册。

教学目标：

通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。

教学过程：

一、Prepare for the class .

1.
Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。

2.
Sing a song : Hello .

（学生跟着节奏诵读、歌唱）

3.
Free talk .四个一组进行连锁问答操练。

二、Revision .

复习本单元中的单词及句型
。（利用图片创设具体情境进行词句操练）

三、Excises .

听录音做练习册。

课后笔记：

1、
在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。

2、

本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。

3、
对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。

4、
在教学“Work in pairs ”
要求学生充分利用This is …for

…进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。

xie/////////////////////////

谢谢  借用

谢谢  借用

很棒，谢谢，对我很有帮助

没的钱咯~
顶一个 新学期用

抱走了，学习下～～

抱走了，学习下～～

很棒，谢谢，对我很有帮助

谢谢~
要多多学习