我儿子Barry7岁，一年级学生。寒假期间本人开设国际音标专题讲座，既有为他和他的一年级同学开设的，每次半小时；也有为四至六年级学生开设的，每次两小时。我儿子Barry表现出极大兴趣，本没安排他参加高年级两小时的讲座，但他自始至终参与（时间长达两小时！），表现得比六年级学生反应更快。现已基本掌握国际音标拼读，以6B教参所附小学阶段总词汇表考核，正确率90%。

必须说明的是：我原先只是打算让他学一学的，打下基础即可，没指望他能学会。但现在这么好的效果，实在出乎我的意料。此例说明，即使一年级小学生，也能学会国际音标。

必须指出，他的一年级同学（女生）掌握情况尚可，亦有足够兴趣。但似乎不如Barry熟练。但四年级和六年级男生（均为困难生）基本不会，原因经分析回家根本没有复习和跟读磁带。四年级女生一名掌握情况尚可，结合以前几次的经验，我感觉女生悟性要好得多。

教具：（1）一张新国际音标彩色挂图；（2）商务印书馆《新时代小学生英语词典》，该词典标注的是最新版本的音标，有彩图，我既购买了正常的标准版本，又购买了“袖珍本”，奇怪的是他和他的一年级同学都喜欢“袖珍本”，直接装进口袋，随时拿出来翻查。我怀疑他就是不停地翻来翻去学会的。

开始时，问我vase的念法，当我念得和他想象的一致时，他别提有多高兴，从此爱上了翻字典。

可见对于枯燥的符号，在有恰当教具的情况下，仍能引起儿童足够的兴趣，孩子们的求知欲和渴望成功的动机还是很强的。

教学时请注意多赞扬鼓励！不停地夸奖他能干！

我拟利用寒假最后几天进一步帮他深化，在拼读较长的多音节单词时，如何分音节似乎掌握得还不够好。道理是已经告诉他了，但仍会出错。

我已在教学论坛发布新帖：《从音标到字母发音，兼谈标注方法》，敬请关注！

https://www.njzxxyy.com/bbs/viewthread.php?tid=43585
2009-06-08

谢了，此方法对我也想尝试

7岁之一年级普通学生（并不聪明）能够基本学会国际音标，对牛津小学英语教材体系是一个讽刺。我儿子Barry所在学校是南京市一所普通公立学校，一年级每周一节“英语口语活动”课，使用牛津小学英语教材--1A。1A课本内容，到了三年级又将重新学一遍。以我愚见，不如在一二年级重点强化国际音标，到三年级以后，在拼读单词方面，障碍将大大减少。

难道两年还学不会吗？

难道四至六年级学生拼读障碍的例子还少吗？

难道用汉字和汉语拼音来标注英语单词读音的现象还少吗？

今天上午，由我和我儿子Barry交替指导四年级和六年级困难生各一名，学习国际音标。

这两名学生与Barry寒假里同时开始学习的，Barry已能翻词典拼读，而该两生至今48个音标符号基本不会念。我情急之下，请儿子和我共同做他们的教练，他及其认真负责，态度十分友好，与我交替指导两名学生。我当众夸奖，奖励五十元。

中间出现这样一个小插曲：Barry手持/tr/卡片，问我怎么念，他在破擦音方面较为薄弱，经常忘记。

课后，我问他现在会不会了，他回答全会了，并对破擦音的发音原理有进一步认识。我当即指出教学相长，教然后知不足。经考核，他掌握得比以前更好了。下午，我妻缠着Barry，请他教音标，他兴致不减，十分认真地在教他的妈妈————现尚未结束..........

今天上午，我儿子Barry指导四年级和六年级学生各一名练习国际音标48个符号，我不在场，由我妻监督，共两小时，十分成功。
但我事先准备好了三盒音标卡片。

Barry自己存在的问题，主要是音节的划分尚不熟练。

今日再次考核，我儿子Barry较长音节的划分尚不熟练，例如，四个以上音节的划分会出错。

真佩服您和您的孩子！

请问你是英语老师吗?,要想读音标准的话,有很多的家长不具备这个条件,可以推荐相关的磁带或音频吗?

磁带：复旦大学出版社：《新编国际音标快速拼读法》郑时恒、蒋品圭 著

光盘：教材和VCD五盘：外语教学与研究出版社《简明当代英语语音》朱鑫茂 著------极好，但讲理论较多，因此只能是学完《新编国际音标快速拼读法》作为深化巩固之用，切不可用于初学。

买一本商务印书馆《新时代小学生英语词典》袖珍本，使孩子能装在口袋里随时翻阅！

注意：应选用新式音标教材，即IPA14版之后的教材，以免耽误孩子，我们以前学的老音标已经淘汰。
参见：https://www.njzxxyy.com/bbs/viewt ... 5157&highlight=

一、二年级开始最好，此时尚无英语考试压力。女孩似乎悟性更好。

但需要鼓励夸奖！若有几个小朋友互相竞赛更好！

今天无意间问Barry国际音标会不会与汉语拼音搞混淆，回答是“不会！”追问为什么，回答：“我已记得很牢了！”