其实何止是英语啊，各门科目都存在严重的学而不能致用！浪费了大量的宝贵时间，却没学到需要的。绝大多数中国人在中国落后的教育体制下，都无可奈何地浪费了一段宝贵的人生，玩没玩好，学也没学好！
Tony 发表于 2009-2-19 20:01

深有同感，我们在中学学的那些数理化、史地、政治、生物......现在还能记得多少？还会做多少？又用得着多少？我并不反对普及科学知识，但是也用不着搞得那么艰深，光顾着做试卷了，把孩子们的身体都搞坏了。比如做个商场收银员，有必要去学那些解析几何、立体几何吗？有必要去考个大专，然后找不着工作，然后去做收银员，浪费那么多时间吗？

痛苦地思考这些问题，我庆幸我自己的小孩才一年级，我打算让他以英语为突破口，学快一点，三四年级时去参加自学考试，早点拿到专科文凭，这样就避免上中学了，我省钱，孩子少受罪。

新教材的理念就是培养学生综合运用语言的能力。也就是能用英语做事的能力，这似乎与之相违背。

同感，现在教学生的东西太多了，会说就不会做，会做就不会说

面对一张又一张的试卷，我和学生都不得不把大量的时间用在做题目上，因为不那样的话，学生的考试成绩会受到一点影响，原因是出考卷的人也学会了“不按常理出牌”了，一个又一个古古怪怪的题目，会让学生无所适从。

楼主说的太好了,可是如果不改变中国考试教育模式.这一切恐怕都难改变!

所以培养出来的是书呆子。

说得有理,如果学生不参加课外班,如果课外班老师不讲些语法,,简直无法做做试卷,教学考试分离啊

老师在夹缝中求生存!

问题是现在整个教育的大环境都是如此,应试教育越来越严重了!

前一阶段，在中央电视台《对话》节目中看到，为了征集高考方案，在报上作了一个调查。发现一个很耐人寻味的现象： 大学的学者、教授和研究教育的专家都主张文理不分科，而一线的高中老师和家长则强烈主张文理分科。专家的理由是现在世风日下，与学校教育有关，都是学校文理分科的后果，所以主张学得越多越好。老师和家长的理由是现在学生负担过重了，若还要文理结合，那学生不累死才怪。学生也是反对文理分科的，他们和家长一致，还有有的学生偏科，对有的科目不感兴趣，又怎么能学好呢？
只有一位在座的CEO说了一句半拉子的话： 你们现在学的知识，等到了工作十年后再看，会是什么样的呢？ 他没有说下文。我想是考虑到在场的大学生和教授的心理吧。
其实，正如楼上的那位所说，学校里学了那么多，出来后，真正有用的是很少很少的，而且有的是根本没有用的。就像我们每个人在师范里学了十多门功课一样，堪称是真正的素质教育了，可是，工作后，真正用得着吗？不见的吧。我有几个同事，他们以前根本就不是师范类学校，现在还不照样做老师，而且和我们没什么区别，一样能做和有声有色。