好久没过来了，感谢大家的光临支持

    可能是在课上给学生强调了What's ......? 的句子要用There be 的句子回答，结果发现学生在作业中把所有的句子都写成了There be 的句子结构，把前面所有学习的句子都统一模式。
     1.这儿时一些给你的蛋糕 There are some cakes for you .
                                             Here are some cakes for you .
      2. 那幅图是给迈克的吗？   There that picture for Mike ？
                                              Is that picture for Mike ？
嘻嘻，有时学生的思维真的是让人不可捉摸，本以为在上一课的强调之下，学生在做今天的练习时会错误少一些，想不到居然是太过火了。

Unit 9 Breakfast  B、C板块
(第一课时)

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Unit 9 Breakfast  第二课时（B、D部分）

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今天上了B C 两部分，单词先让学生预习，其中有好多单词是学生学过的：knife， cup， bottle， glass， rice， bread，所以看似这么多的单词只要在课前布置学生按要求预习好完全可以在一节课上教学完成，上下来感觉像是对bowl 这个单词掌握得最不好，特别是其中ow 的发音。
    在课的开始我先呈现cupboard 这个单词，然后通过句型：What's in the cupboard ? 让学生说出其中的东西，逐一出示本课的单词。在操练的过程中，利用游戏：What's missing ?让学生反复操练。
    句型也是通过直观的图像，让学生说出什么东西在哪里，举了两个不同的例子：Where is the fork ?It's ....... . Where are the chpsticks ? They are ....... .先是图片的区别，然后是句子的比较，让学生真正知道两组句子的不同。

信息量很足，谢谢楼主！

thank you very much

Unit 9 Breakfast  第三课时（A、F部分）

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Unit 9 Breakfast  第四课时（E、F、G部分）

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    There is no ......in/on the...... . 这个句型是第八单元There is ...... in/on the...... . 的一种否定形式。
    在课前我先准备好装有水的瓶子、装有茶的杯子、装有橘子汁的玻璃杯、装有饭的碗、装有勺子的盘子。让学生用学过的There is ......句型描述在什么地方有什么。
   接着引出There be 的一般疑问句： Is there a book on the desk ?学生回答：Yes, there is a book on the desk ? 再问学生： Is there a book on the chair ?学生回答： No. 接着就引出本课的句型：There is no book on the chair .
   再利用教室里的物品提问：Is there .....in the classroom ? 学生用相应的句子回答： There is .....in the classroom ./There is no ......in the classroom .
  最后就书本上的图片让学生操练。