还没开始表演，孩子们就有人来问我，陈老师，我这个买东西的时候，我问多少钱该怎么问啊？我心里一阵高兴，这不是个学习句子的好机会吗？学生们有了学习的需求，那就是最好的学习时机了。立马板书：How much is it?...yuan.据我所知，这个句型的交际要在课文的Unit 9才学习到，不过，孩子们有用的需要，那么肯定比到时候学习的效果更好。



接下来的表演很是精彩呢：

迁移学习  小组学习  4.21

1.美文诵读。

I like playing

I like playing in the tent.

I like swinging on the swing.

I like silding down the slide.

I like swimming in the pool.

I like dancing on the grass.

I like playing.

(1)ten--tent--in the tent

(2)swing--swinging

(3)slide--sliding

(4)每句话的第三个单词有什么特点？

S:都有一个ing.T:大家观察真仔细呀。like 这个后面的单词都有一个ing。

【飞翔随想】：这首小诗是围绕“玩”展开的，基本结构就是我喜欢玩什么，在哪儿玩的，而且诵读的时候是比较朗朗上口的；单词的教学，在三年级的孩子的原有基础上，进行联系，以旧带新；让孩子们观察期中一个单词的特点，有意识渗透了语法知识。虽然孩子们现在不知道为什么这么用，但是我想，等孩子们在以后出现这个知识点的时候，肯定会想到，什么时候，老师有提到过什么，让他们观察过什么的，嘻嘻！



2.小组展示昨天的对话表演。

THANK YOU VERY MUCH

    在课上，我一心找一些孩子喜欢的活动来展开学习，这样他们就对英语产生了兴趣，在上课时就会变得积极主动起来。
     这课中，我没有教新的什么内容，只是教了一下What would you like?的完整的回答：“I’d like….”发现他们比较容易回答成I like…在强调这一点后，我就让他们自由组合编一段对话，但是有两个要求：1、必须用上句型What would you like? I’d like….2、要用上以前所学的知识，可以发挥自己的想象。结果很令人满意哦！
编了两种类型的：1、A: Hello, …












2、M: Get up.

B: Hello,…

C: OK.

A: I’m hungry.
I’m hungry,Mum.

B: Let’s go to the supermarket.





M: Let’s go to the supermarket.









A: Great, let’t go.
C: Great, let’t go.



B: What would you like?







M: What would you like?

A: I’d like…
C: I’d like…and…


B: Here you are.
M: Here you are.

A: Thank you.
C: Thank you.

这么多啊
不错呢，谢谢啦

uint9 shopping 第一二课时教案

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unit9 shopping 第三四课时教案

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    其实在我看来，第8、9单元可以整合在一起上，他们的相同之处在于：都是围绕买东西展开的，只不过第8单元主要是去买吃的东西，而第9单元是买衣物。商店营业员说的话：“Can I help you? 和What would you like? 是可以通用的，而且回答也一样，所以在引出新句型Can I help you ?也是通过以旧带新的方式引出来的。
    拿着第9单元所学的新词，先用What would you like?问3~4个学生，然后再请一个学生问Can I help you? 他们也就自然的回答出“I’d like…”
在巩固单词和句型时，我就用了一个自编的CHANT，然后让他们自己改编，他们编的很好而且动作也很滑稽。
A chant
Can I ,can I ,can I help you?
A tie, a tie I’d like a tie.

谢谢楼主，我 用了

THANK YOU VERY MUCH
THANK YOU VERY MUCH