3b unit2第一课时教案，希望与你分享。

课题3B Unit 2Yes or no.doc

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Unit 2 教材分析
本单元在What's this/that?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Is this/that……？去确认周围的常见事物。为配合“认物”这一功能项目的展开，本单元所教的词汇也可以用日常生活中的一些常见物品代替，以避免重复。教过May I come in?后，教师可要求学生在每次进入教师或者上英语课迟到时，坚持用“May I come in?”代替汉语的“报告”，教师也应用“Come in ,please.”回答。

预习作业

1、通过听录音，理解并会读B部分生词。

2、复习学过的单词。

3、听录音，试着跟读句型。



学程预设

热身导入

Free talk（复习日常交际用语，以第一课的主要句型为主）

预习展示

Step1.Look and say.

生根据教师出示图片说出单词，复习学过的单词　

合作探究

Step 2.  Review and study .   

T show some pictures, then ask and answer:

  What's this in English?

  What's that in English?

  （飞翔随想：Unit 1操练的句型中What's this/that ...on/in...？运用比较少，感觉在询问的过程中很容易脱离生活的实际，并且操练的时候容易所指不明确）



Step 3．Presentation and practice .

1、让一个学生假装迟到：

T:Come in, please.

   Teach: May I come in?

         Come in, please.

让学生在真实的语境中，理解这句话的意思。并跟学生有了一个约定，在以后上课迟到或者进老师办公室的时候，一定要用May I come in?代替中文的报告。

Practice in pairs:

A: May I come in?

B: Come in, please.





2、Let Ss ask, T answer:

What's this on the desk?

What's that on the wall?

                             通过以旧带新的方式，呈现出新单词。

It's a key.

  It's a clock.

  Teach: key, clock           钥匙和钟是教室里很明显的东西，教授的时候有一定的生活情境。

3、教师指着收音机问：

   Is this a clock?

Ss: No, it isn't. It's a radio.



T: What a nice radio!

  Teach: radio

        What a nice radio!

（飞翔随想：radio这个单词在我们是生活中已经是不常见的物品了，我小时候还能见到，现在的孩子见的最多的也是带有收音机动能的录音机了，因此感觉理解的时候有点困难，为了准备更充分，更符合孩子的生活实际，我已经准备一些关于收音机的图片和演变的过程，跟孩子一起分享，未尝不是一件好事。）





4、T point something in the classroom, then ask and answer:

   Is this a radio?

   Is this a pencil?

（飞翔随想：对于一般疑问句的理解，孩子能根据老师的语调判断他的语言讯息，很好，在以后的单词教学中要坚持单词升降调的认读，为一般疑问句的运用作好铺垫，孩子对于轻辅音结尾的单词的声调读不准，只有多模仿，多说，多练）

巩固练习

Listen, read and practice

1、  同桌互背单词

2、  同桌摆放物品，练说句型集体交流。

达标检测

1、根据图片写出相应的单词。（见一课一练P8 二）

作业布置

1、  完成抄写本P10

2、背出本课所学的两个四会单词a clock, a key



三年级上了一个学期，越来越感觉比六年级累多了。因为你得想想该怎么吸引孩子，怎么导向孩子，虽然是起始年级，语法知道根本没有涉及，我在今天的教学中已经注意让还是进行了比较和归纳了，我觉得是很有必要的！

This is a telephone.

Is this a telephone?(两句话有什么相同的地方和不相同的地方?他们是怎么改变的？）

辛苦了，向你致敬！！！！！

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课题3B Unit 2Yes or no第二课时.doc

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佩服佩服，每课都有很深刻的反思，很全面！

Unit 2第二课时反思 2.251.Revion and presentation.

a.复习上节课出现的句型，并由一般疑问句引出这节课要学习的新单词。

T:May I come in ?

S:Come in ,please.

T:Good morning,boys and girls.

S:Good morning,Lincy.

T:Is this a key?

S:No,it isn't.

T:What's this in English?

S:It's a clock.

(每节课的Free talk是我们班的孩子最喜欢的时间，因为他们每个都自由发挥，挥动着小手抢着说呢。）

T:Is that a TV?（教师出示照相机）

S：No,it isn't.

T:It's a camera.ca-me-ra.然后分音节板书。



（飞翔随想：英语作为一种语言，语感非常重要，虽然是只有半个学期学习的三年级的孩子，但是我觉得，适时地进行单词的分音节教学是很有必要的，不但可以为孩子的记忆单词搭上桥梁，更能很好得培养他们的语感，另外，一些常用辅音字母的发音，我在平时的单词教学中进行了渗透，比如：c在开头的话，发音是/k/。诸如此类的，还很多。相信我的可爱的孩子们会尽早熟练得不如英语学习的门槛，喜欢英语，爱上英语。）



同桌两人用camera这个单词进行造句，或者能力好的，可以同桌就这一物品进行对话。

（飞翔预设：上课之前我觉得孩子最多会出现的句子会是：

What's this in English?It's a camera.

Is this a camera?Yes,it is./No,it isn't.没想到，我的孩子们居然会灵活运用了上学期的知识，如下：）

S1:Look, this is my camera.S2:Oh,it's nice.



(飞翔随想：真的是个好机会，上课前还在琢磨怎么恰当得导入句型：Can I have a look?呢，怎么都觉得别扭，这不正是个机会。虽然是刚接触英语才一个学期，孩子的运用语言的能力还真不容忽视。）

T:What a nice camera!Can I have a look?(我又重复了一遍，并且，紧握所能的用我的肢体语言来表达意思，一个孩子说出来了，虽然很小声，几个孩子听见了，一群孩子听见了，孩子理解意思后，怎么读，读得好就是关键了，得注意can与I的连读，还有整句话的声调）



2.分组游戏

课前在教室的墙上贴了许多孩子们学过的图片，不过都是背面朝上的。然后就本课的学习内容，运用句型来猜单词，效果达到了，孩子们还兴趣盎然呢。

辛苦了，向你致敬！！！！！

     本课单词都是日常用品类单词，所以在呈现和理解中都比较简单（除了radio），因为在科技发达的现代社会中很少有人用收音机，只有带有收音机的手机等一些物品。所以这一单词的意思有的同学会弄错，本课中主要让学生们掌握了疑问句Is this/that…?Yes,it is./No, it isn’t.在呈现这个句型的时候，先从他们身边的物品入手。在把新的单词放在所学的新句型中去，让他们自由的操练，同样的达到教学的效果。

非常感谢．．．．．．