每篇反思我都认真读了,写得真好!你的学生真幸福!

佩服佩服，每课都有很深刻的反思!

练习中看出问题
只有会做题目才是真正的懂，从练习中看出了，他们掌握的不是很好。特别是连词成句以及排列顺序，可能是年级小的原因，他们的逻辑思维确实还没全部完善好，在思考的时候不会考虑这么周到，只要是没讲过的，他们就不知该怎么做。在一课一练中遇到这样一题：my, is, mother, in, the, study (.) 他们连的句子是这样的，Is my mother in the study. 还有的是这样的，My is mother in the study.在上课前，我就把这两个错句写在了黑板上，针对第一句，我说：“你们仔细看一下黑板，这句话哪里是不妥的。”他们一看就发现了错误，就高高地举起小手说：“IS放在最前面句末应该要用问号的。”回答得真好！针对第二个句子，我就让他们把句子意思说一下，一说出意思，他们就恍然大悟了，最后，请他们自己改一改，正确的句子就出来了My mother is in the study.

每一篇我都认真拜读了一遍，真的要想你们学习

其实你也可以，一开始实施这一措施时，我也觉得太难坚持了，可现在如果长时间不来写写的话就感觉你的生活中缺少了一点什么！

unit8第一课时教后反思
     我们又开始新的旅程了，这节课我教了5个单词a pie ,a hot dog , a sandwich , rice , bread,以及句子I’m hungry./What would you like?
       因为昨晚是让他们回家听录音了，所以在上课时，我就直接把单词卡片拿出来了，请个别同学读，在他们读的基础上我纠正他们的读音并且指导怎么样把音发准确，在教了前3个单词后，我就带着肢体语言说：“I’m hungry.”毕竟他们的年龄小，所以一看到类似的动作，他们就非常激动，在下面也边做边说。这样他们读起来也很有劲，然后我请人站起来读，他话音刚落，我就问道：“What would you like?
A hot dog or a pie? 他们就自然的回答出：“A pie .”然后我就把单词卡给了他，当他拿到这张卡时，他就有一种自豪感，这样其他小朋友也变得积极起来了，都争先恐后的强着说。学生的积极性提高了，知识也学到了。

Unit 7 Where?预习作业 4.8

计划着今天上新课的，于是昨天布置了孩子们预习第七课的B部分的单词。

预习提纲：

1.听录音，试读单词，根据图意，了解单词的意思。

2.比较这些单词的异同。

3.选取代表性的物品，画一画来表示一个房间。



瑾教导要去扬州听课，今天的课调上了语文，只有在明天上新课了。

我是小演员（Unit 7 A部分对话表演）4 13
上个星期4和5，瑾教导外出听课了，和孩子们相处的时间一下子多了起来，真开心。能好好处理下“历史遗留问题”了，有些孩子的错题我可真的可以好好给他当面讲讲了，而且由于时间十分充裕，第七单元的课文也很快解决了，星期天的作业中，我布置了孩子们选取对话就行表演的口头作业，另外道具都是自己制作的，你想该怎么表现好，你就可以怎么制作了，嘻嘻，今天一到学校，孩子们一看到我，就问我要不要表演了，我说当然要啊，看着孩子们发红的小脸，我就知道他们都准备好了。下午上课的时候，你们就好好展示你们的才能吧！
这3个孩子表演的一二两幅图的内容，看他们从容的样子，还真有点小演员的驾驶，而且是没有看书的哦，说明他们最起码已经是说出课文内容了哦，更棒的是，他们加入了自己的理解和扩展，虽然是少少的两句话，在妈妈告诉苏阳蛋糕在冰箱里后，妈妈就去帮孩子把蛋糕拿了出来，说了句：Here you are.苏阳回答了：Thank you,Mum.虽然是两句话，对于刚学英语不久的三年级孩子来说，已经是很不容易了。他们道具制作也很好，不仅给头饰装上了皮筋，而且，把画的蛋糕放在了冰箱后面，意思就是在里面了，很形象呢，一致让学生评了“最佳表演奖”，“最佳道具奖”。(*^__^*) 嘻嘻……

【飞翔随想】三年级的英语教学，我比较注重单词、词组、句型的基础，书写都一直在进行，但是我们也不能在起始年级就抹杀孩子们对英语学习的兴趣，所以我想了很多办法来“换汤不换药”地激发孩子们的学习兴趣和主动学习英语的动机。课文的表演是很好的一种形式，在锻炼学生的口语的同时，还能达到让孩子背诵课文的效果，作为教师的我，何乐而不为呢？！嘻嘻，孩子们，咱么一起加油吧！

意外的收获

Unit 8 I’m hungry新课教学准备篇 4.16

三年级孩子的英语教学，我一直坚持让学生在理解、运用中来习得语言，以培养孩子们学习英语的兴趣为主，同时，我也一直狠抓着他们的单词，词组，句子的基础。4月11日，和我们几个牛津英语网的版主聚会，在闲聊中说着我对三年级的做法，一致觉得我“没有人性”，没事增加了自己的负担，还在一直埋怨三年级孩子不好上。事实上，埋怨是一回事，心里还是十分喜欢他们的，因为经过1个半学期的训练，孩子们也渐入了学习的轨道。

第八单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”皮安排的。What would you like?I’d like…What about…?是“……怎么样”的意思，用来征求别人的意见。一般用在一定的情景下才使用这个句子，如果离开了交际情景还直接说会显得很唐突，教材特别提供了“饿——买东西”和“渴——买饮料”的两个场景。

在3A教材中已经出现过食物类的单词：an egg,a cake,a hamburger,a cup of tea/coffee,a glass of milk/juice等，并出现了简单的询问别人意见的方法。昨天的作业中，我布置了学生就以前学的知识内容进行小组的复习表演，以为新知的学习做好铺垫。

孩子们的准备非常充分：