An English friend 第四课时

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等等等 等第5单元  (*^__^*) 嘻嘻……

现在我只用了两个课时就上了A B C D四个部分
发现学生掌握情况还不错
不过我使先上A渗透教学B
然后CD一起上
学生很容易理解掌握

周五学校举行了片的《学程导航》示范展示课，四五年级各听了一节课，感觉两个年级的教学有着明显的区别。
  四年级主要进行的句型的教学，黄老师把本节课的重点句型：What's in/on the ......? There is /are ...... .放在课的开始就用猜谜的方式向学生呈现，让学生在接下来的单词学习中始终围绕的是这组重点句子，并通过直观的方式让学生比较了两个句子：There is a piano and some chairs in the music room . There are some chairs and a piano in the music room . 让学生在具体的情景中体会同样的肆意用不同的句子来表达会有所不同，让学生自己总结两个句子的不同，最后教师告诉学生这种现象在英语上称作就近原则，学生通过这样的讲解应该全都听明白了。
  五年级的是关于语篇的教学，相对来说难度较大，而且陈老师上的是第七单元，这一刻中的时间表达对学生来说不仅是重点，更是一个难点。因此陈老师课前让学生充分的预习，通过书本中一些时间的表达，让学生先自己总结一下，学生通过预习似乎对时间的表达有一些初步的认识，再通过课堂上教学有针对性地点拨和形象的多媒体展示学生能更清晰的认识时间的表达。
对于五年级的学生要理解一篇课文还是比较容易的，但真正的目的不仅是让学生学会读，为了给六年级的写作打下基础，所以在课堂不仅仅是让学生读懂一篇文章，更重要的是让学生通过读，掌握一些写作的技巧，这需要教师在平时的教学加以潜移默化的渗透。

An English friend 第五课时

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这个单元的重点还是一般现在时，特别是第三人称单数。在练习时，主要通过各种句型转换来巩固，发现的问题还是不少的，要么多加s，要么漏s,也就是说不能熟练的掌握一般现在时。对于一般现在时的教学练习，一定要有对比，特别是要多做改错题和用所给词的适当形式填空。只有在不断地练习中，学生才能熟练地掌握。在学生掌握得还可以的情况下，再通过与其它时态的对比练习，如现在进行时，进一步巩固一般现在时。一定要让每个学生熟练掌握这种时态。

   在具体的练习中，不管是什么题型，都渗透了一般现在时和现在进行时的知识。还有其它一些的知识。总结下来，可以归个类：be动词和like后跟动词要加ing;一般现在时第三人称单数的肯定句后跟动词要加s,其余情况都用动词原型；can后跟动词用原型；动词后跟的是副词，副词一般有ly.还有很多知识可以总结的。最重要的是，总结好后一定还要有尽量多的练习来巩固，不然错误还会很多的。

An English friend 第六课时

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第四单元的重点就是让学生掌握主语是第三人称单数时，一般现在时的各种句式。
  先从陈述句出发，让学生能准确地表达句子的意思，但要做一点并不容易，我采用的方法就是让学生通过大量的练说，相互纠正，渐渐地能做到脱口就能说出一个完整正确的句子。
   在陈述句正确率较高的基础上，先让学生听老师所说的一般疑问句，作准确地回答，以对问句熟悉。接着就是自己练说一般疑问句，方法是问同桌你所感兴趣的问题，通过听再互相纠正错误。
   最后在小组内活动，用特殊疑问句向小组的学生提问题，同组的学生把自己指导的情况告诉给别人听。

期待下一单元呀 呵呵