每课都感觉没有什么好讲的，可是一做到题目，就感觉他们掌握的并不是太好，特别是句型There’s no time …,昨天做了这样一条填空题There’s no time

breakfast. 很多同学填了have，在讲时，我就和同学解释说：“这个句型和It’s time for(名词)/It’s time to(动词)的类型是一样的，虽然这个句子There’s no time have breakfast.从句子的意思来看，这个句子是没有什么错误，但是这个句型必须要加介词for或者to,而到底加什么是根据后面的词，看它是名词还是动词。”这样一解释，他们就恍然大悟了。
因为在划词组的时候只是划了ready for, 所以遇到这样的题目时，他们就不知该如何解答：They
ready for class. 大部分同学都是错的，在讲时，我就让他们记下了完整的词组be ready for, be包括am/is/are，这也是随着主语的变化而变化的，随后我就出了一条题目:
I
ready for school.大多数同学就举起了手，这样我就明白他们是真懂了。而上面那条题目他们也就知道怎么订正了。

第七单元好像还应该有一个课时啊
５B Unit7 A busy day 第五、六课时

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５B Unit7 A busy day 第五课时.doc

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通过一次较成规模的考试，看出了学生在前面的学习过程中的不足之处：
      1. 习惯于听一个老师的口语，换了一个老师，可能是其中的语音语调有所不同，很多听力题记摸不着边了。
      2.知识掌握得和不牢固，特别是这一册上开始涉及的第三人称单数形式在很多的题目中会发生错误：
                    听力：只顾听所要填的内容，至于要用其中的适当形式，比如第三人称单数，复数等等。
                    遇到不规则的第三人称单数形式watch --watches ，study--studies 。
      3.课外延伸的知识不能灵活运用： She wants  a teacher and  Maths in their country 。这里其实是want to 的用法，是like ...ing and....ing的变法使用，喜欢做两件事要加两个ing ，同样想做两件事两个want to +原形的用法。

搞什么飞机啊？！

want to 加动词原形
It's time for 加名词或动名词  都是学生容易错，而考试一定会考到的，所以还要加强练习。

本课，我给学生总结了四个与FOR相连的词组，用法都是加名词或动名词。
be ready for
be late for
There's no time for
It's time for

第8单元第一课时反思
这一单元A部分其实都是在讲怎样度过周末的，而B部分的单词感觉和课文没有什么相关之处。
在呈现6个昆虫单词时，我都是用猜谜的形式引出来的。虽然有写单词听不懂，但我是通过各种肢体语言，尽量使他们明白其含义，所以在猜谜对他们来说显得一点也不困难，而且他们对这种形式还是挺感兴趣的。这些单词在读音上也没有太难的地方，因为以前在我们上过公开课，所以有些单词他们已经会了。新句型How do you spend your weekend? 我是这样过度的，我先问What do you usually do on Sundays/Saturday?然后再问How do you spend your weekend?所以学生在理解此句时显得并不太难，然后我让他们相互了解别人是怎么样度过周末，用这样的形式来巩固操练句型。

     考试结束了，有回到了书本的学习。第一课时上的是A部分的课文，文中涉及了本单元的两个重点句型：How do you spend you weekend ? How does ......spend his/her weekend ?两个句子的不同是随着主语的变化，所用的助动词也在变化，因为现实在第一课时中已经对这两个句子有所了解，所以这一课的教学就顺着下去了，主要是C和D 两部分的句子。
     两部分的句子在口头操练时时而会发生一些错误，但学生之间会及时地互相提醒，学生有了更正的机会，这样的操练后，明显给书写带来了很多的方便。
     接着是完成了《补充习题》上的一些练习，特别是做到和其他的句型放在一起练习时，比如现在进行时，学生往往是顾此失彼了，哼多次忘了要给动词加第三人称单数形式。
     这需要更多的练习加以巩固 。

At the weekends 第二--五课时

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    今天上了E 部分，主要是让学生了解一些昆虫的特征：
    butterflies ---dance in the flowers ；ants ---small but can carry big things ；fireflies---glow at night ，根据这样的情况，我让学生也来说说其他昆虫的特点：gragonflies---fly high ；grasshopper---jump high 。
    在学生对这些昆虫了解地比较到位后，做了《自主练习》P75的听力，结果是六个学生还有错误，有两个是在听的时候比较粗心，还有四个对这些昆虫的特征不熟悉，更是对昆虫的名字不熟悉，在慢慢想出来后，就直接影响了做后面一题。

很好很好~学习了~谢谢楼主！！！！！