第五单元E部分反思
本部分是结合学生的生活实际--家乡的天气，进一步练习巩固和天气相关的日常交际用语。我先以Free talk的形式和学生复习前面学过的和天气有关的句型。然后过度到谈论家乡的一年四季。这里还涉及到一般现在时，所以正好趁机把一般现在时也复习了一下。然后完成书上的表格。本节课内容不难，可以适当拓展。如写一篇小短文描述家乡的气候等。

U5部分教学反思
第五单元即将结束，教下来整体感觉，本单元语法知识不多，最主要是复习之前的一般现在时，但是关于季节，气候类的单词量较多，容易混淆。课前，布置学生有条理的预习，在课堂上，我尽量发挥学生的主体作用，让学生结合本地的气候特征，展开教学，并了解your friend' s favourite season. 以此来复习第三人称单数的一般现在时。课后结合学生的练习做及时的调整。本单元中，rain/ rainy 的用法，通过几次强化训练，大部分学生能熟练掌握。而Which season do you like best/ better?学生有些混淆，通过相仿话题的替换练习，大部分学生能分清。

rain/ rainy 的用法,楼上mango同志不知怎样训练的？

其实也没什么好办法，只能从词性的角度去区分。并引导学生进行同义句的转换练习。如：It is usually rainy in spring. / It usually rains. / There is a lot of rain in spring.由于之前的教学中经常强调形容词在构成句子时要借助be动词，因此，大部分的学生在操练后能掌握。不知你有何高见，多多指教。

各位不好意思，第五单元第一、二课时发错啦

6bUnit5第一、二课时.doc

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rain ,rainy在练习中经常出现，由于做的练习多啦，学生的错误也开始少啦，在区分这两个单词时，我也用了楼上同仁的方法，同义句转换，通过句子结构告诉学生两个词性的不同，同时也可以让学生来练一下snow和snowy,性质是一样的！

上个礼拜教了一篇美文，是讲季节的！学生对美文还是比较感兴趣的，现在想想可以通过美文引出我们的第5单元。在教美文时我分春夏秋冬四个部分，让学生告诉我他们喜欢在不同的季节做的事，就可以引出can,like句型。教完后，我又让学生分别用过去，将来，一般现在时介绍他们在某个季节做的事，学生很积极。这样不光巩固了第5单元的内容，也让学生复习了旧知。

关于rain ,rainy的用法，我也在课上通过各种方式讲解练习过，可还是有一部分人怎么都不会用。真是苦恼啊！看了上面一位同事说的“形容词在构成句子时要借助be动词”我真是深受启发。以前在教学中也发现，学生在用形容词时要漏掉be动词，一直很困惑怎么让他们记住。现在终于知道了。

其实也没什么好办法，只能从词性的角度去区分。并引导学生进行同义句的转换练习。如：It is usually rainy in spring. / It usually rains. / There is a lot of rain in spring.由于之前的教学中经常强调 ...
mango10000 发表于 2009-4-13 19:03

词性的转换缺失有点难，特别是动词转换成形容词，主要是出现的少。我只是除了对比rain/rainy之外增加了snow/snowy.另外强调了形容词做表语使用be动词的作用。可能讲的难了，有的同学理解的比较困难。还在想办法。

U5《一课一练》练习反思
    本单元时关于季节和气候的话题，由于没有太多的新语法和知识点，因此，教下来感觉比较轻松。但是《一课一练》的Test做完后，感觉并不好。平日里感觉通过四年的学习，大部分学生已经积累了较好的语感和拼读单词的能力，因此教学的节奏也较快。实际上，test中反映出的问题是，学生记得单词更多的是短时记忆，实际书写时，产生了遗忘和混淆。看来还得及时督促学生背诵和复习。毕竟小孩子的自觉性还是比较差的，需要你隔断时间去督促提醒。
    还有，作文《My favourite season》，错误很多。如：I like --- best. Because I can+动词原形。I like + doing/ to do.平时这种句型学生还是掌握不错的，真写作文时，还是有不少学生只注意中文要表达的意思，而忽视了英语的正确表达。这点还要多多指导。（lh)