小学六年级尺度的把握有点难度！

非常实用,教后反思也很透彻,谢谢

第七单元反思（2）
第七单元B部分是单词，我事先布置了学生预习。
预习要求是：1.查字典，标出音标。
            2.听录音，试着读单词。
            3.分一分可数名词和不可数名词，并回忆学过的不可数名词。
C部分的预习要求是：看懂句型，试着看图说话。
在本课的预习展示环节，大部分学生表现不错，能读准简单的新单词。但也有一部分差生不会读。正好让学生相互帮助。本课时句型比较简单，一般都能掌握。
    一节课下来，课前认真预习过的学生显然学的更加轻松，学习效果也好。所以预习一定要坚持。

期中考试情况分析：
这次期中考试，我们班的情况是这样的：优34，良9人，中及格4人，从学生的考试情况看，学生这次的失分只要的是听力和作文，其余的错误比较少，也很集中，但是听力实在是太差了，听力是对学生综合知识运用能力的一种考察，对学生各方面的要求都是比较高，它需要学生有扎实的基础知识，同时又需要学生有良好的应变能力，但是很多学生就是欠缺这样的能力，所以失分很多，当然，也可能是我的原因，平时很少给写生进行听力的培养与训练，没有扎实的搞好对学生听力方法的指导，所以让一部分基础不是很好的学生没有能力进行听力的应答。在作文方面，可能是我们平时的作文给了学生太多的条件与限制，所以学生似乎不需要自己进行句型的选择，往往要求上就已经说明，而这次，题目的要求放宽了，反而让学生无从选择，他们不会通过题目去进行一种时态的选择，而是从中文的角度去写，没有找准一种表达的方法，时态进行表达，有时一篇文章中会出现各种时态，这样学生的作文就没有能写成功。但是，这样的作文也给了学生一种锻炼的机会，至少他们开始懂得要进行作文的审题，为他们以后写作文提供一个教训。

在对学生的期中试卷进行讲解分析的时候，我重点就讲了作文与听力，在作文讲解时，我没有想学生说明他们失分的原因是什么，我首先出示了这个题目，我染个学生自己说说，看到这样的题目，你有什么想法，学生说了很多，多数学生都只说到作文要求写自己的周末生活情况，但是基本上没有学生提到该用什么时态进行描述，也就是从学生的反映看，学生写英语作文注重的只是内容，而没有时态的考虑，所以我想学生出现这样的作文也是很正常的，在我后来的分析后，学生都明白了英语作文除了内容以外，还有比较重要的时态，只有选对了合适的时态，才能保证内容的正确性，只有内容没有时态，还是要丢失分数的。我想，这也是对学生的一种警示。

第七单元的教学内容对学生来说没有什么句型上的问题，只是一些知识语言的积累，我教学课文时，我是采用这样的方式的：在前一晚布置学生每人针对课文的内容提3个有价值的问题，当然，在我们班，有一部分基础较差的学生，他们没有能力自己去提问，所以，我允许他们找书上的问题，进行回答。在课堂教学上，我就是让学生进行相互之间问题的提问与解答，我发现学生提的问题，有的很简单，比如：how old _______?可能这些问题没有什么价值，但是也树立起了这些学生的学习勇气，平时他们都习惯了回答问题，很少自己去提问，但是我认为，能自己提问远远比能回答问题能力要高，所以我们的课上也不妨多一些这样的尝试，我想，学生应该是很乐于去完成的。

U7教后反思(B/C)
       课前预习作业：（1）听读录音，结合音标，读准单词。（2）仿照例句，看图写话，完成C部分的对话。
在课堂上，发现大部分学生能较好的完成预习作业。在课堂上，我做了适当的读音纠正，并特别指出单复数及不可数名词。至于句型，Can I have some---?中的some要不要改成any,我则和Would you like some---?进行比较。What for相当于why? 结合《一课一练》我补充了其完整的表达，不一定能当堂掌握，但通过练习，应该可以多积累一些。

U7教学反思：
     本单元的课文教学，几乎没有新句型，大都是以前学过的句型，我教课文时，先布置学生通读课文的基础上，围绕课文的前言和正文分别提两三个问题。因为在之前的教学中，我也一直尝试让学生当堂提问，这样的优点是，好的学生感觉有话可说，很有成就感。但是一部分基础差的没有说话的分。因此，这次改为课前写下来。因为有了一些准备，我把第一轮的话题机会，更多的给了中等偏下的学生，尽管较为浅显，但只要有机会，总能学到一些东西。而好一点的同学提出的问题，正好解决文中的重点。
    有时感觉挺困惑的，分层教学该如何展开，更为有效？最主要的是一部分后进生，不愿主动的学习。不知各位有何高见？

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第七单元因为没有什么特别难的句型，对于大多数学生来说是比较简单的，在预习作业中我布置了查音标，听单词，仿照例句写C部分。大多说学生能较好完成预习作业，但还是出现了一些小问题：学生对几个单词的发音不准，需要纠音，有些学生提出为什么用some的问题，我联系Would句型进行讲解。再通过编对话形式把单词、句型进行巩固，大部分学生掌握的是比较好的