今天复习六A的三五单元，这两个单元都是过去时，但第三单元是be动词，第五单元是含有动词的，在复习时，我先区分了含有be动词的常见句型，并复习了be动词与人称的搭配。而实义动词的过去式变化也有规则变化和不规则变化，进行了分类复习后，做了《分册》上的过去时操练，分块做，还是不错的。但混在一起，基础差的学生就分不清了。最后个别辅导。

今天复习了6AU6/7，这两个单元重点是一些关于节日的词汇和相关的日期和文化，由于是上学期的内容，很多学生出现了遗忘，课上一开始给学生十分钟时间读背，接着就节日相关话题练了一篇作文<my favourite holiday>,通过批改，发现学生问题很多，词汇的遗忘是最明显的。要尽量给学生多一些读书的时间。
    whose /who句型还有混淆，who is it from? it's from ---.who do you want to write to ?这些句型可以放在一起比较，区分。
    最后做了《分册》上的疑问词相关练习，正确率较高。但最近的句型转换中，提问中，部分学生根本找不准疑问词。这部分学生要慢慢指导。

昨天进行了模拟考试，考试内容教简单，所以大部分学生能考到优，但是问题还是存在的。比如两级分化越来越明显，后进生并没有因为不断地复习而进步。复习的压力太大，导致这部分学生晕头转向，反而连原来能掌握的知识点都遗忘了。很想给这部分学生进行单独辅导，但是有心无力。不知各位有何高见？

想要第八单元的教案。。。。

各位前辈，复习该怎么复习啊

计划和教案目标明确，分析透彻，

从学生模拟成绩上看，学生在知识的掌握上已经有了很好的基础，大多数学生都很好的学会了一些考试的技巧，他们应该能够以很好的心态进行毕业考试，他们应该在最后的考试中取得很好的成绩，但是还有一周的时间，学生该如何调整好心态进行考试是我们老师教学的重点，同样最后一周怎样把那几个还没有把握考好的学生进行最后的辅导也是很重要的，所以本周的工作重点就集中在这些学生的身上，进行最后的冲刺。

英语教学注重的是方法，当然，学生学习英语也要注重方法，我们班的学生有一个很不好的习惯，就是每次我讲解练习的时候，他们在听，但是我发现他们只是去听错题的答案，而不是去听同学后老师分析的过程，有时我批错的一些题目，他们根本听不到，更不用说能订正好，关于这个，我也没少向学生发火，但是有些学生还是这样，学生意识不到这一点，所以很多学生都学不会英语接解题的方法，这也就必须做许多重复的练习。不知道该怎么解决学生的这个问题？

六年级主要复习了6A6B的内容，通过复习，大多数学生已经能较好的掌握已学的知识，主要存在的问题还是单词适当形式填空及作文，由于学生四年的英语学习中，学了好几种时态，学生在写作时不能准确的确定时态，作文错误就会增多，所以在复习中应加强句型的复习，适时让学生些一下作文，比如复习完一般现在时后，让学生写一下自己周末的安排等。