四年级下册英语备课与反思

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牛津小学英语4B教学计划(四3/4班）

4B Unit2表格式教案

4B Unit1  第一课时教后反思
本课的重点是熟练掌握八个单词和句型：Who is this/that---?He’s/She’s---. （1）B部分出现的是人物类和职业类单词，其中部分已经学过。在教授这些单词时，通过学生自学为主，教师适当读音指导。最后又通过游戏巩固如What’s missing? Follow me，通过这些游戏加深学生对这些单词的记忆,也进一步激发了学生的学习兴趣。（2）句型who---?由于学生已经学过，因此我穿插在了free talk中，并且在教完单词后，适时问答，但是从学生做的PartC的练习中，发现学生对于Mr / Mrs / Miss还不能正确，熟练的运用。其次，学生在说He’s a doctor.She’s a nurse.总是漏掉a，对此，我及时指出并强调，相信通过接下来的反复操练和背诵，掌握的会更好些。（lh）

Unit 1 第二课时教后反思
本课我通过Freetalk复习了Are you cold ?Yes, I am. No, I’m not.在此基础上，引出Are you a teacher? 自然且效果也不错，只是要提醒学生注意a/an不能漏掉。最后，在学生比较熟练的掌握了本课单元的重点句型后，我再回到课文的教学。由于在第一课时渗透了Welcome back to school.的教学，并顺带教学了Welcome to our school.因此，课文的学习，我是完全放手让学生小组自学，再通过一些ask and answer 来检测学生是否理解课文，效果不错。（lh）

Unit 1 教后反思
在第一课的教学中，我也和上面发表反思的老师有同感，在学习句型Who is this/that---?He’s/She’s---. He’s/She’s a---. 的刚开始学生不怎么能去正确地运用这组句型，特别是不能很清楚地知道在什么前面加a，后来经过一再地强调职业前才加就发现好多了。学生对于Mr / Mrs / Miss也掌握得不是很好，学得不是很牢固经常会混淆，因此就不知道怎么样更好地进行运用。单词就只有student、 doctor 、 nurse是以前没有正式教授过的，所以没花太多时间在上面，但是后来发现这三个单词的发音对于部分同学而言还是有困难的。句型Welcome to our school.和I’m new here.在操练了几次后发现运用上还可以，但是new here和a new student 居然有些混淆，这是对知识掌握不牢固的又一次体现，因此以后在词组上要多操练，让学生看清题目再去答题。（qxq）

Unit1教后记：本课的重点是掌握八个单词（student,teacher,doctor,nurse,boy,girl,man,woman）和句型Who’s  that……?He’s/She’s ……He’s/She’s a ……本课的单词大部分都已经学过，因此在单词的教学上，主要是以学生的自主学习为主，通过学生的预习展示后，对学生的发音进行纠正。发现学生在doctor和teacher上发音稍有些问题，经过一系列的纠正后发音基本没问题，最后再通过一个游戏（大小声）来进行巩固。句型Who’s……在之前也有接触过，所以在课的一开始我就涉及到了这个句型，让学生们对这个句型有一点印象，最后在单词全都教授完之后，将单词和句型结合在一起教授，先是通过教师的引导，然后让学生们自己进行操练，由此发现他们的掌握情况，发现一些基础比较好的学生掌握的比较好，但一些基础较差的仍然需要时间来消化；最后通过PartC中的练习来进行巩固，发现学生们对句型的掌握情况还比较好，但是对Mr/Miss/Mrs没有掌握的比较好，一直会用错，另一个就是在He’s/She’s a ……句型中总是会将a漏掉，所以还需要多多练习，相信学生们通过接下来的一些背诵和练习会掌握的更好。（zm）

牛津小学英语4BUnit3教案

4B Unit1教后反思：经过一年半的学习，学生已有了一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本单元安排了“新学生介绍同学、老师”这个情景，该话题贴近学生生活，与新学期开始的主题紧密结合，通过我班转来的新同学正好引出课题及句型Welcome to our school .单词句型的教学都是以旧引新。E部分对话内容较短，但出现了介词词组in the tree，我觉得有必要对介词in的用法稍作解释。在平时的教学中我要注意以形成良好性评价为主，采取鼓励、表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都愉快地学英语，学好英语。（llh）