对于四年级学生来说，问句确实有点难！

Unit3 《一课一练》<BR>&nbsp; &nbsp;本单元的《一课一练》的测试情况不太理想。如果说难吧，也谈不上。听力题中，听句子，选单词中，学生对于he's /his, who's/whose区分不清，不会结合句子语境选择。而听对话填空，错误率较高的原因，也反应出学生对本单元掌握的不够扎实。如：What are their jobs? They are waiters.学生they/their不分。而笔试题中辨音一直是学习的难点，尽管在新单词的教学中一直有意识的渗透，但效果不佳。平时还要指导学生多听录音，注意读准音，对于常见的字母组合发音，要多比较，多积累。选择题中语言点考得较细，这就需要我们教师做个有心人，让学生多见识一些题型，做一些有针对性的练习。当然也不能加重学生的负担，对于作业，无论是堂作还是家作，都要精心设计，从提高课堂效率入手，提升作业质量，学生才能不断进步。（lh)

<P>Unit 3部分教后反思：</P>
<P>对于D部分的教学，为了能让他们掌握好，我让学生根据我给的一个模式（先肯定句，后一般疑问句）自己相互间造句，感觉他们学得还可以，就让他们自己先完成D部分然后核对，错误还是很多。主语后面的be动词，他们大多很清楚，但是一旦到了所给的具体句型中就开始找不到方向。主语和形容词性物主代词，他们始终不能很好地区分，更何况又要改变成一般疑问句。为了帮助他们更好地掌握，我就只能让他们根据句子自己套用。到了问句中，主语和be动词交换位置，然后看句子到底是在问什么。但是从《一课一练》的Unit 3的测验完成情况来看，他们掌握地还是非常地不好，听力上也失分很多， 他们不能很好去区分who's/whose和he's /his,不能根据句子的意思去区分到底用哪个。接着辩音是很多同学的死穴，他们在平常学习中不能很好地在老师教授的时候，在正确朗读的同时做到一定程度上的积累，所以失分就不足为奇了。我觉得以后不仅要让学生多做一些拓展性的题型，而且要关注他们的学以致用，当然前提是在将最基本的知识掌握好的基础之上的。（qxq）</P>

Test（Unit1&2）测验反思：
上周我在给四年级学生一些复习时间后，让他们做了一张关于一二单元的试卷。从试卷的结果和学生错误比较集中的地方来看，学生在基础知识上还是没有掌握牢固，还有就是他们的阅读理解能力还是很薄弱，这里的失分很严重，特别是由于在此失分太多而考了良的同学很多。从他们在听力填空和英汉互译完成情况来看，就发现他们既粗心又不认真。听力中的失分，大多是因为他们并没有将句型掌握得很好，听到问句还是有些犹豫。在评讲中，我将关键词特别强调了一下，大多还是能发现并改正过来。接着就是连词成句，其实关键是他们在学习新句型的时候是否认真地倾听、朗读并操练，还有就是他们往往不在意打乱句子后的括号内符号是什么。阅读理解部分，经常告诉他们把关键句划出来，并告诉做此类题目的一些方法，但是一到考试时，他们大多都不记得了。我希望我的学生能慢慢长大，懂得自己做错的题目不是向正确的同学看了个答案抄上去就好，而是要在自己真正理解的基础之上，再进行订正，这样才是自己的东西。我想给他们多一些时间，多一些鼓励，多一些肯定，他们应该会越来越好的。（qxq）

要开始上第四单元了，本单元是围绕Buy fruit展开的话题，并学习用What are these/ thoe?询问的复数句型。由于本课是水果类单词，其中只有一个grape是新单词，因此单词教学以复习为主，并对学生遗忘的部分f单词进行读音和拼读指导。至于复数类句型因为有了之前What's this/that?It's a/an---.的学习，学生在理解并不存在困难。因此我在预习作业中布置了复习已学的单词，要求读准音，并写出其单数形式。并且试着造句：It's a/an---- They are---通过造句体会不同之处。而新单词则鼓励形式借助录音或请教别人。相信在新课教授时会轻松些。（lh)

Unit 4第一课时教后反思：
本单元主要是教授买卖水果时发生的一段基本对话，并能用英语完整地阐述出来。于是第一课我只是教授了B部分的8个水果单词和C部分的句型What are these/ those?及其回答They are…….水果单词在三年级时就已经学习过，这个单元只有一个新单词grapes，所以在学习上并没有太大的困难。但是还是发现学生在部分单词的发音上存在一定的问题，例如：bananas和pears。单词的单复数，学生也很混淆，我也花了很多时间帮助他们记忆和背读，但是部分学生仍然不能掌握好，存在一定的问题，例如peaches和mangoes单数时只是去掉s；apples和 oranges单数时又要去es；apples和 oranges单数前加只加a等等问题。句型的呈现教授前，我先写出他们相对应的单数形式What's this/that?It's a/an…….运用单数水果帮着进行操练。然后出示两个及其以上的水果，我故意继续用单数句型进行操练，学生经过预习便很快发现我的错误，虽然将两个新的复数单词读的不是很准。然后运用句型不断进行操练，让学生再用身边的学习用品来加以巩固并表演，感觉学得还可以。（qxq）

Unit 4第二课时教后反思：
首先在课的开始，我还是运用请个别同学回答和齐读的方式来复习上一课学习的8个水果单词的单复数和单数句型What's this/that?It's a/an…….和复数句型What are these/ those?及其回答They are…….接着我就拿出准备好的一段对话的小黑板：Can I help you? I’d like some…   How many kilos?…kilos, …please. Here you are.再将句型 How much …? … yuan.增加上去，使得对话显得更加完整真实。其中单词kilo需要强调发音和词义及拼写；How many和 How much 的区别也是要特别强调，我则是让学生通过句型的操练，自己发现总结，最后我在帮助他们归纳一下。接着就是在理解的基础上，让学生先看着D部分的4幅对话同桌间操练，并请几位同学表演出来，最后做一次堂作。除了第三幅图的one kilo需要注意一下，其它问题就是他们做作业时不够认真仔细。（qxq）

Unit3测验反思：
       上个礼拜，我对四年级的学生进行了一次《一课一练》上的单元测试。在考之前我将这份试卷看了一遍，发现这份试卷考的并不难，而且几乎所有内容都是围绕着第三单元而进行的，很多东西也是在重复着考的，但往往问题就是出现在那些经常考的地方。我发现在第三单元中基本都是错在he/she/his/her还有就是单词的复数上。对于这些错误更容易出现在听力上，因为这些词在发音上很相似，所以学生们在听的时候就还得搞清楚意思。通常我在How  old  is  he?时，就会有学生回答She’s……还有就是在复数上，问句里明明出现的是What  are  their  jobs ? They’re  ……但是就有同学会讲jobs写成job……很多时候我也在想这些题目学生是真的不懂吗？当然不是的，因为往往只要你稍微一提醒他们就会知道自己错了，所以大部分都是粗心。在四年级里还有常会出现的问题就是辨音题了，这是所有的学生最大的问题，可能是老师平时贯彻的不够，所以老师也需要在这些容易常出错的知识上多加教授，学生也需要多加练习。（zm）

Unit4部分教后记：
       本课是围绕着buy  fruit来展开的，这课中的大部分内容在三年级里都差不多有讲过，除了一个葡萄（grape），学生们对于单词的读音基本没有什么问题，在grape 上稍有点困难，但经过再三纠正之后，读音已没有什么问题。另一个就是本课中的一个句型What  are  these/those? They’re ……这个句型在本身上并不难，因为他是另一个我们之前一直在学的一个句型的复数形式（What’s  this /that?）所以我在教授的时候先是问了一下单数形式的问法，之后在结合单词将复数形式的句型引出，这样学生在理解上就不存在什么问题，在用法上海会出现少些错误，通常会忘记写复数，但这个问题不大，相信他们会改过来。最后通过C部分的看图说话来检查学生们对这个句型的了解程度，大部分同学都已经掌握，但还需多加练习。(zm)

Unit 4第一课时教学反思
    本课时的教学重点是熟练掌握水果类单词和复数句型What are these/ those?及其回答。由于布置了学生预习了单词和用所学单词组句:It's a/ an... They are... 在检查了学生的预习作业后发现学生在组句时单数句型漏了a/an,复数句型忘了加是s/es.这也在我的预料当中，因此我在上课伊始先检查学生的读音并纠正了部分读音，如：banana/peach/peaches/grape.在此基础上，我通过实物和图片进行单复数的练说。接着又出示了学生的组句，让他们改错。最后由单数句型What's this/that?过渡到复数句型What are these/those?总的来说较为轻松。事实上在学生的看图说话上，还会有这样那样的小错误，但是相信通过进一步的练习和巩固会慢慢熟练的。（lh)