Unit5部分教后记：
       今天我复习了Unit1，首先我将单词复习了一遍，基本上在单词的拼写上没有什么问题，于是我抽了部分学生上黑板默写了一下，默写情况还可以。之后我将本课的课文简单的讲了一遍，并通过一些问题提问来巩固本课重点知识，发现学生在疑问句中的问题还是比较大的，需要在此部分多加练习，于是我针对这个问题给学生们出了一些题目，针对性的做了一下，效果有所提高，但还需继续练习。（zm）

U5第一课时反思
    今天，我复习了Unit1,第一单元的重点句型是问谁：Who is the boy/ girl/ man/ woman?He's /She's---. Are you ---? Yes, I am. /No, I'm not.在复习句型时，我重点通过师生对话，小组对话，并把单词贯穿在句中，做到词不离句，既练习单词，又巩固句型。当然，在复习时 结合《一课一练》上的题目，我适当增加了Are you students? Yes ,we are./No, we aren't.的操练，单复数是四年级的重点，尽管一直又针对的练习，但学生总有些粗心，相信，大一些会好一点吧。（lh)

U5第一课时反思
    今天，我复习了Unit1,第一单元的重点句型是问谁：Who is the boy/ girl/ man/ woman?He's /She's---. Are you ---? Yes, I am. /No, I'm not.在复习句型时，我重点通过师生对话，小组对话，并把单词贯穿在句中，做到词不离句，既练习单词，又巩固句型。当然，在复习时 结合《一课一练》上的题目，我适当增加了Are you students? Yes ,we are./No, we aren't.的操练，单复数是四年级的重点，尽管一直又针对的练习，但学生总有些粗心，相信，大一些会好一点吧。（lh)

Unit5部分教学反思：
本堂课我主要是复习了Unit1,本单元的重点是B部分的单词和C、D部分的句型：Who is the man/ woman /boy/ girl ?He's /She's---. Are you ---? Yes, I am. /No, I'm not.在复习的时候，我主要是先让学生将课文和E部分先朗读再背诵相关的句型及词组，并通过一定的操练来加深巩固，然后让学生自己来总结本单元重点。在完成相关练习的时候，发现句型Are you ---s? 于是我便强调了单复数的区别和这个句型的意思和回答方法Yes ,we are./No, we aren't.在完成练习和相关测验的时候，不难发现学生经常由于粗心和考虑不全而失分，以后还是需要多督促他们，让他们能成长得更快些。（qxq）

真好,非常感谢!THANKS ALOT!

听课感想：
前天听了片上的两堂四年级公开课，感触颇深。第一堂课，老师的教态非常地自然亲切，尽管刚开始学生没有及时进入状态，感觉配合不是很默契，可能是借班的缘故。但是老师一直积极调动课堂气氛，让学生能投入其中，并乐于回答问题。设计的每个教学环节都是紧紧围绕教学目标来进行的，所以课堂表现形式多种多样，让人不由眼前一亮。第二堂课，老师和学生配合很默契，学生积极发言，课堂气氛很好。老师设计各种环节来帮助学生对新知更深一步的了解和掌握，对于新授单词老师也很注重学生的发音，并及时给与纠正。可能在设计的时候能从学生角度考虑把图片呈现出就好，其它的动感画面会影响学生的注意力，导致课堂效率降低。总的来说，每个老师的表现都不错，都有值得我去认真学习的地方。（qxq）

Unit5部分教学反思：
本节课我主要是复习了Unit2，本单元的重点是B部分单词和C、D部分句型：Who’s the…(with…)? He’s/ She’s my…和Is that … your…? Which one? The one in the….Yes,he/she is.No,he/she is not.我复习的时候主要是用请个别同学和集体分别来回答的方式帮助他们巩固好句型，但是不难发现学生在with、 which和white这三个单词中混淆的非常厉害，特别是拼写错误很多，日后要多操练。在复习身体部位单词时特别提醒单复数的写法和一般在形容某个人时的单复数使用情况再次复习操练。学生的听力部分的失分，都是由于他们对于句型掌握不牢固，不会去根据抓住所听到的关键词进行相应判断并给出适合的回答。我想还是要让学生把基础知识学扎实了，这样才足以应付千变万化的题目。（qxq）

四年级听课感想：
              上个星期五我听了片里的两堂四年级的公开课（Unit 7 / Unit 8）首先我从这两堂课中学到了很多。第一堂，老师的前期准备工作很充分，给学生们准备了很多的单词卡片，因此在单词呈现上不会显得很老套，是让学生通过听单词，自己拼出老师所说的单词，这样既可以训练到学生的听力，还可以展示出学生的预习作业做的怎么样。但可能因为是借班的缘故，所以学生在课的一开始没有能够很快的进入到老师的教学中，所以老师想了一些办法，让学生快速的融入到课堂中，果然学生很快就跟老师配合的越来越默契。最后通过一些小游戏让学生将今天的学习内容巩固了一下。第二堂课是自己老师上课，所以在配合上比较默契，整堂课学生们也学的比较扎实。而且老师很注重学生的发音以及拼写，在每个小练习时，都将个别学生的作业拿过来校对，这样就可以及时发现学生容易错的地方，也可以提醒学生应该注意的东西。总之，这两位老师的课让我从中学到了很多。Thank  you !

Unit5部分教后记：
        今天我复习了Unit2，本课的重点是句型Who’s  the … with …? He’s / She’s  my …以及Is  this / that … your …? The  one  in  …在复习时首先通过Free  Taik 引出本课需要复习的句型和单词。发现学生们在说上面没有什么问题，于是我在此程度上让他们做了一些相对应的题目，但是发现问题很多，尤其时在写句子上面，都不知道在有“？”的地方要将句子改成疑问句的，总是将句子写成肯定句，虽然我一而再的强调，但是仍然有很多学生会出错。所以我将会在这个部分多加指导。（zm）

Unit5部分教学反思：
本节课主要是复习Unit3，本单元重点是B部分的职业类单词和C部分单数句型What’s your /his/her  job? 及其相应的回答和复数句型What  are  their  jobs ? They’re  ……以及练习中出现的句型What  are  your  jobs ?We’re……由于学生对于形容词性物主代词和主语及其相应的be动词混淆得很厉害，所以D部分的句型掌握的不是很好，我就加强了操练，但是他们对其区别还不是很清楚，遇到具体题目还是有些不知所措，还是要多强化。对于连词成句或填空的题目，学生掌握的不是很好，特别是改写一般疑问句，他们平常读背也只是按照书本上给出的相应的模式，一旦发生一定的变化就会乱写一通。我想要让他们学以致用还是很困难，日后要加强相应的练习。（qxq）