5B               第八单元教案

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第八单元第一课时反思
第八单元的主要句型是一般现在时的特殊疑问句How do you spend your weekends? 和第六单元的一般现在时由紧密的联系，所以放到第七单元前面来上。希望边学习新句型边巩固一般现在时的基本句型。第一课时我安排了单词和句型how do you spend your weekends？how does he\she spend his\her weekends?本课内容并不难，上完后学生基本句型都能掌握。但是本班学生识记单词的能力比较差，最好能当堂记住单词就更好了。

第八单元第二课时反思
上一课学习了句型How do you spend your weekends?在练习中就发现有学生写成“What do you spend your weekend?"或者把“What do you do？写成How do you do?所以本课的第一个学习目标就是进一步练习How do you spend your weekends?并能熟练掌握。第二个目标是阅读理解课文。提高学生的阅读理解能力。并把句型的操练和课文结合起来。在语境中练习句型。通过本课的学习，在最后的课堂检测中反映出学生都能较好的掌握句型。在以后的教学中要多从学生角度去思考，充分预设学生可能会出现的问题，避免不必要的错误，提高学习效率。

期中考试质量分析：
在本次的期中考试中，我们班的大多数学生都发挥了他们平时正常的学习水平，具体分析如下：五（2）班，优31人，良10人，中7人，及格与不及格4人。五（3）班，优34人，良14，中，及格与不及格共6人。从学生试卷的得分与失分看，学生在词组方面掌握的比较好，大多数学生通过复习，都较好的掌握一些词组，只是班级中有少数学生在词组上面失分很多，这部分学生他们平时很少愿意背诵单词，英语的基础很差。在句型方面，班级中一半的学生都已经很好的分清了学习的各种句型，他们能很好的掌握一般现在时以及现在进行时等一些句型，能很好的把握这些句型的特点，学得很扎实，但是班级中的另一部分学生，他们还没有很好的掌握这些句型的特点，把握不住动词的变化，因而有失分的现象，当然，从这次考试中，也可以看出，学生在听力方面也存在很大的问题，可能相对应的听力练习比较少，学生没有锻炼听力的机会，所以，在后面的学习中，应该创造机会锻炼学生的听力。

在第八单元的教学中，我们班级的学生在句型的理解上没有什么很大的问题，这个单元也只是进行一般现在时的巩固练习，因此学生没有什么学习的困难，但是学生在这个单元的学习中，最大的问题是词组，我针对这个单元的词组 ，总共进行了两次的默写，但是每次的成绩都不是很理想，学生在词组的记忆，单词的拼写上都有很大的困难，没有前面几个单元的难度，是不是我没有给学生过多的背诵时间，还是学生没有好好的进行背诵，还是单词本身的难度有点大，总之，在学生词组方面的困难，应该给学生多一点时间，让他们有足够的时间进行记忆，甚至也可以和学生一起进行单词的记忆。

上星期我开始进行了第七单元的教学，这个单元在前面一段时间上，学生进行过一次教学，所以我是先让学生自己预习，实际上也就是一种知识的温故而知新，在课上，我让学生小组内自己做练习，不是让学生自己单独练习，目的就是让学生之间相互学习，因为学生之间有差异，有的学生还记得学过的方法，有的学生则已经忘记了，这样就是让一部分学生带不会的学生进行学习，经过两抡这样的练习，再让学生进行单独的练习，以此来检查学生的学习结果，再进行总结，一部分没有能力学会的学生，只能通过背语法进行后面自己的学习，这样的方法也很好的锻炼了一部分学生的能力，同时也让这部分学生品尝到学习的乐趣。

学习了，楼主辛苦了，向你致敬。

第八单元和一般现在时有着密切的联系。在上第八单元前，我让学生翻译部分动词词组，并且背诵。并让学生写一篇小作文，介绍自己在双休日做些什么。上课时，从学生的介绍中我引出本课的重点句型How do you spend your weekends?大多数学生的反应还是比较快的，能说出回答。此句型不难，主要是回答。How do you spend your weekends?掌握的较好后，引出第三人称单数句型，学生还是会忘记动词的第三人称单数形式，说明学生学得还不扎实，还是需要多操练！

今天我进行第七单元的练习，我让学生做了几道时间的翻译，从学生的作业情况看，大多数学生都比较好的掌握了时间的英语表达方法，但是在后面的练习中，我发现了学生这样一个问题，不知道你们班级有没有这样的问题存在，就是学生会把中文翻译成英文，但是当我们换一个角度，从英文向中文翻译的时候，出现了很多的问题，我想这方面还的加强训练

第七单元第一课时反思
第一课时的教学内容是时间，由于时间和数字有着密切的关联，所以课前布置的预习作业就是复习数字。
具体的预习要求是：1，回忆并写出1到100，其中几十只要写整十数。几十几就举两个例子。
                  2，写出数字的构成规律。
                  3.用红笔标出特殊的数字。
                  4.回忆时间表达法，并试着看懂B部分新的时间表达有什么规律。
由于课前做了充分的预习，所以大部分学生数字还能较快的反应出来。
    课上，我用了多媒体课件，让学生更直观的看到时间，也便于理解past和to.当堂课上口头表达还行，但是要真正内化，还需要一段时间和以后的巩固操练。