昨天,我在其他学校上了一堂公开课,上完后有很大的感受,我教学的内容是五年级的第九单元,这是我第一次尝试在第一课时进行课文的教学,在上课前进行教案的设计时,我想了很多,教案的设计既要学生掌握文中的单词的朗读与意思,又要符合篇章教学的特点,让学生从总体上进行篇章理解能力的训练,字不离词,词不离句,句不离篇,一直是英语教学的要求,但是在课堂上要完全实现这个目标,还是难以把握的,就比如在这节课上,我在帮助学生理通新单词的时候,我还是单独的进行了单词的教学,虽然在后面我都安排了学生用一句话进行了说话训练,但是都显得很牵强,没有真正的帮助学生进行训练,在后面的篇章教学中,为了帮助学生理解课文,我由重点语段入手,再过度到整个篇章理解,通过回答问题,篇章填空的练习方式来检查学生的掌握情况,但是,我也曾经听过几节课,为了学生的理解,老师都是采用这样的方式,没有什么其他的方式,形式很单一。 |