实在太好了，万分感谢

上第九单元了，B部分主要的难度是国家名称及人的英语表达方式。小学生课外知识积累的较少，对国旗及各个国家有特点的建筑了解的很少，所以在课前我布置学生利用电脑课去搜集各个国家的风景名胜，自己去记各国家的国旗，有了预习的基础，大部分学生在课上能看国旗说国家，但部分单词的发音还不够标准，仍需对部分单词进行读音教学，在课上也应给学生时间去记背单词。

第九单元的教学反思：这两天都在进行第九单元的教学，在这个单元中，学生学习的重点就是国家名，国家人，语言之间的关系，学生在课堂上能够很好的进行说话，但是在后面的一些练习中发现学生对于国家和语言不能够完全的相对应起来，这种问题在以前的教学中也存在，只要通过多次的练习学生应该能够掌握。现在学生还存在一个这样的问题，就是一些城市的名称不能很相应的国家对应起来，实际上学生的这个问题不是我们英语的问题，而是学生的知识面问题，他们对于这些知识不了解，所以有时有意识的向学生渗透一些这样的知识，不仅是对学生知识面的拓展，也是教学的需要。

不错，很有用，谢谢楼主

很好   谢谢 收藏了

谢谢了, 好东西啊

今天开始进行全面的复习，我主要采用这样的复习方法，先进行分单元的复习，再进行归类的系统复习，最后是一些练习，在分单元的复习中，我主要的复习资料就是时代英语报，上面有本单元的单元要点和常见的句型，学生可以通过自己的阅读进行单元知识点的复习，后面的练习也正好让学生进行练习，没两个单元进行一次综合的学习测评，后面的系统复习也是融入其中一起进行，进行阅读与听力的综合训练，预计用两周的时间进行复习。

是啊，英语的复习课怎么上真的很难，对于好的学生来说，他们在认知上没有什么问题，因此。简单的读课文，背词组他们已经很难有兴趣，他们就会没有兴趣去听，而对于一部分基础不是很好的学生，笼统的复习对于他们也没有什么实质性的帮助，真正在复习上能照顾到每个学生是不可能的，班级中学生的差异很大，所以真正能体现复习课的有效性，也只能着眼与中等学生的认知水平，以他们的水平作为课设计的依据，在实施过程中兼顾其他学生，这样才能比较好的进行复习，当然，学困生还是只能注重课后的单独辅导。

开始复习了，大多数学生对第一单元到第四单元学得比较扎实。所以我从第六单元开始复习，从单词、词组、句型，再到课文，一单元一单元的单独复习，大部分同学能较好的掌握各单元的知识，但把各单元的知识放在一起的话，有些学生就开始要混淆啦。考试是考全部的知识点，所以为了能让学生更好的掌握知识，可以运用练习来巩固。

昨天考了一张去年的期末试卷，发现存在比较多的问题，首先是辨音，由于平时读的时间较少，所以学生在读音上存在较多问题，其次是作文，我班在审题上一直存在问题，不是看不懂，就是理解错误，在写作中语法上的小错误总是不断，所以还是要加强训练。