牛津小学英语3B Unit1教案

牛津小学英语3B教学计划三年级一班(qxq)

下载看看，楼主辛苦了

不错，谢谢了，应该会挺受益的

Unit1反思：
在本课句型教学中一个重点是介词on和in的区别，我通过物体摆放角度的不同和以前学过的文具用品来显示on和in的区别，而in还有一个词组in English需要小朋友掌握；另一个重点是What's this/What's that的区别，这在3AUnit7中已经出现过，所以小朋友们的掌握情况还行。句型教学中还发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。在单词的教学中，有几个小朋友比较难掌握的单词有两个：crayon、toy train这两个单词读音比较困难，小朋友不容易掌握；而对于storybook和copybook这两个单词，学生是在意思上存在混淆，分不清楚，以后会多帮助他们进行操练巩固。对于每天都在说的句型一旦被打乱让连词成句，他们就会错误百出，这也是自己要多加以注意以及帮助他们加强的。接着我就利用挂图来帮助学生学习课文部分，在学习的过程当中，我发现绝大多数的句型对于学生而言都没有太大的问题，但是Excuse me的发音好像对于他们非常困难，于是我就加强练习，通过他们自己的多听多说，后来就好多了，再通过分角色朗读、男女生分任务读等多种方式，来让学生熟悉句型的结构以至轻松地背诵出来。在和学生的交流中发现学生看到单词都会读了，但是一旦在中英文反应的时候就会遇到困难，这就是掌握地不够牢固的表现。让学生用所学的新知和已学的旧识衔接在一起组成一段小对话，能将知识更好地运用到实践中去。通过做题，发现学生并不能根据实际情况来很好地完成题目，以后会多进行操练帮助学生将知识灵活运用。（qxq）

Unit1教后记：
    本课的重点除了对部分单词的三会要求外，也比上学期多了三个四会单词（bag,tape,book）除了在单词上有加深一些难度以外，句型上也有一些变化，本课要掌握两个句型What’s this/that in English?和What’s this/that in/on …?以及答句It’s ……
    通过第一课的学习发现学生们在单词crayon,toy train,tape的发音上存在问题，但通过后两课的学习在发音已经不存在什么问题，最后再通过一个游戏（大小声）来进行巩固。句型的教授是分成两课来教授的，第一课先教授了句型What’s this/that in English?这个句型在第一学期里有接触过，所以在单词全教授完之后就将这个句型和单词结合在一起教授，在这个句型学生们要注意的就是this和that的区别，掌握的基本比较好。另一个句型What’s this/that in/on …?的教授首先是要让学生们明白in和on的区别，要让学生们明白什么时候使用in什么时候使用on，在这个地方需要讲的稍微详细一些，发现学生们掌握的都还不错。在句型和单词全教授完之后，课文也就引出来了，通过男女生的分角色朗读等方法，让学生们对句型更加的掌握，以至于可以比较容易的背出，发现学生们在背诵上基本没有什么问题，但是如果要让学生们将中英文结合起来使用就会出现较大的困难，还需多加练习。
    最后是通过一些习题来检验学生们的掌握情况，发现问题基本都出现在连词成句中，尤其是What’s this/that的使用，因为我们平时在说句型的时候都会说成What’s this/that的缩略形式，忽略了他们的完全形式，导致他们在连词成句中遇到完全形式的时候就不会使用了，很多同学都会写成What this/that is,这就使得我们老师在平时的教授中不能只关注他们的读，还要关注他们的写，不过相信他们在经过之后的练习会对这些内容更加的掌握。（zm）

牛津小学英语3B Unit2教案(qxq)

Unit 1教后反思
<P>Unit1教后反思</P>
<P>&nbsp; 本课是3B的第一单元，3B与3A有所不同，在原有只须三会的基础上，增加了四会部分，在一定基础上加大了学生的学习难度。</P>
<P>&nbsp; U1中，四会单词为 bag (包）、tape (修正带)、book （书）这三个单词，并要求掌握句型What`s this/that on the ...?和What`s this/that in English?以及其回答It`s a... ,日常交际用语Come here。学生在多次操练后都能比较熟练的运用。</P>
<P>&nbsp; 三会单词为八个文具类及玩具类单词，其中玩具火车train的发音有点难度，学生不能完全发音到位，在多次的教学与操练，再加上每天中午听录音，单词的发音能够比较标准，但仍有少数学生存在难度，有待提高。</P>
<P>&nbsp; 课文的四幅图，难度较大的是第三与第四幅图，Picture 3中Excuse me.(打扰一下）发音较难，我采用了分段读法，学生很快便能准确的读出。Picture 4 中I see.（我明白了）的see在3A中解释为“看见”，所以学生在预习时理解为“我看见了”，在教学时我特别强调了一次，学生能够正确理解并运用。</P>
<P>&nbsp; 在练习中，学生对书本后面的练习掌握的较好，练习册上的练习，学生大部分能够独立自主的完成，但在连词成句中，学生对What`s与What is 缩略形式与完全形式不了解，日后要更加全面的让学生运用，读与写相结合，争取让学生学习更轻松运用更灵活。</P>

8# 陆佳佳
可不可以具体讲讲你操练句型的方法？

三（2）班教学计划（zm）