第六单元部分教后反思：
本节课我主要是和学生一起复习了第一二单元，对于单词、句型和相关情境的复习，我主要是把单词放在句型中，以此来进行相应的操练。主要是通过师生间、生生间相互编对话并加以适当的扩充来对只是进行进一步地巩固。在第一单元的句型中出现的错误最多的是：学生老是漏写冠词或者是形容词性物主代词，或者是两者混淆在一起，不能很好的区分。因此我又出了一些题目帮助他们掌握并自我再次总结。第二单元的句型虽然是很熟悉的生活场景，但是还是会有些错误不可避免。例如对于以what和how开头的感叹词的用法，很多同学还是有些混淆，经过几次操练再次总结：what+a+nice+物品，how直接加nice或相应的形容词就可以了。大多同学都能掌握，但还是需要进行操练巩固。（qxq）

u6教后反思
第六单元是复习单元，在复习时我第一课时复习了Unit1，在复习时主要是让学生回忆第一课上的主要单词及日常交际用语，在此基础上我还增加了一些简单的词组，如“on the desk、in your pencil box"等，并且让学生仿照这类的词组，自己运用“in /on "来造词组，让学生充分理解并运用。
还有一些句子在一定的不断的操练中，学生都能掌握，几个后进生虽然慢点，但是对课文中此类的句子也能理解记住。

u6 部分教后反思
第二课时我复习了unit2和unit3
Unit2的复习中，学生对课文的掌握很好，对本课中学习的一般疑问句的文具和回答都掌握的不错，并且能够正确区分this/that。本文中还有一个由what/how开头的赞美句子，教学时只是略微提及到两者，在复习时，我让学生自己回忆两者，大部分学生还是能够回忆起来。
unit3的课文中是对人物提问的一般疑问句，他们两者的回答要区分人与物，在教学时已经强调，学生的印象还是很深刻的，复习时较为轻松。

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是复习了第三、四单元的相关内容，两个单元的B部分单词以中英文互换的方式来进行复习巩固。重点句型：（Unit3：Who's he\she?He's\She's my......Is this your......?Is he\she ...... 和This is your ......,I think.及相关的答语Yes,he\she is.No, he\she isn`t.）（Unit4：What’s the time,please?\It's...(o'clock).\It’s time to…OK.\Let’s go.\All right.）我则是运用师生对话、生生对话、小组间编对话等多种方式来复习，并指出其中的重难点。一堂课下来，感觉学生大多能正确运用句型编成小对话，也不失新意。但是总能很惊讶地发现他们口头和笔头不能一致，所以要多加强练习并注意做到不该错的尽量不错。（qxq）

Unit6教后反思
今天复习了Unit3-4， 这两个单元主要是围绕家庭成员和数字来展开的，在课的一开始我通过Free talk来引出这两个单元的重点句型（Is he / she your …? Yes , it is ./ No , it isn’t .Who’s he / she ? What’s the time ? It’s … Let’s … / It’s time to … / Time to … / You can … /Shall we …?）通过对句型的复习的同时复习单词以及一些常用的词组。在这两个单元中除了句型，单词也有一些难度，比如friend 通过一些习题我发现学生们总是会将这个词和fridge混淆，不过经过讲解之后这种错误已基本上不会发生了，另一个就是在数字上，尤其是12，很多同学很难读准，经过这堂课的复习情况有好转，很多同学对这两个单元已掌握的比较好。（zm）

第六单元部分教后反思：
本节课我主要是帮助学生复习了第五单元的单词、词组和重点句型：What’s……plus\minus……？It’s …….及其其它的一些回答；How many……can you see?I can see……并让学生进行了相应的巩固操练。复习数字的时候，一打乱就感觉不是特别的熟练，所以又进行了相应的操练。本单元又涉及到单数名词构成复数名词的相应方法及注意点，但是学生对于单复数并没有什么概念，所以当涉及到两个及其以上物品的时候常常忘记加s或es.我帮他们把特殊的一些单词复数列出来，让他们自己来找出相应的规律，感觉当时还行，但是一到题目上就错误百出。今天批改了《一课一练》上的期中测验，感觉听力部分的找出答句、中英互译和连词成句中的错误可能多点。三年级学生的注意力很难一直集中，听力要求又非常高，必须认真并及时做出相应的反应，所以粗心失分的也很多。英汉互译就是在提到复数的时候，经常忘记复数的构成方式，所以还是要多操练，加深印象。连词成句则是需要学生在上新课的时候认真听讲，注重句型结构，不仅能说到，要笔头和口头统一起来。（qxq）

UNIT7第1课时反思：
本课主要讲授了6个单词：a dining-room、a bedroom、a study、a kitchen、a bathroom、a sitting-room和一个句型“Where’s the…？”以及回答“It’s in\on…”。我运用学过的房间内物品单词来引出新单词，由于学生通过课前预习，课程进行的蛮顺利的。在单词巩固方面，我编了个chant，以此来提高小学生对英语学习的兴趣。对于句型，我是穿插在单词中一起进行的，句型与单词同步练习。新授课程结束后，我利用学生好动的特点，与学生进行互动，让他们在快乐中习得知识，掌握内容。

Unit6教后反思
       Unit5的复习是结合了Unit4，我将1-20的数字一起复习了一下，并将一些单词进行了拼写，情况基本比较好。出了一些简单的加减法让学生们操练。最后是做《一课一练》上的习题。在讲解时发现他们的大问题不存在，错的都是一些比较简单的地方，粗心的题目。需要学生们的仔细。（zm）

第七单元第二课时反思
本单元主要是Where句型。因为涉及到问人和问物两种情况，为了避免学生混淆，所以我把问人和问物分两课时教。本课时主要是在复习巩固问物句型的基础上，学习有关问人在哪里的句型。重点是会区分he\she\it。通过本课的学习，发现学生对he\she\it还是分得比较清的，只是对于房间类单词还是分不太清。需要进一步巩固。

可不可以具体讲讲你操练句型的方法？