Unit7教后反思：
     本单元的重点是单词（a dining-room , a bedroom , a study , a kitchen , a bathroom , a sittingroom ,）以及句型Where's your / my ...? 答句It's in / on ...本单元的单词在读上面是比较难的，所以在本课中我在单词的发音上花了较长的时间，还编了一个chant，以此帮助他们记忆单词。句型的引出还是比较顺畅的，因为在单词时我在黑板上贴出了单词图片，所以我就利用了这些图片，用一些我们之前学过的单词来引出句型（在说Where's句型时我还加上了疑问的表情，这样学生更容易理解）For example: Where's my bed?  .......这样学生在回答问题时既可以了解问句的意思，也可以检测他们对单词的发音是否正确。这一堂课下来，总体感觉学生是会了，但这课总体上还是比较偏难的，所以在单词发音上要多操练。

第七单元部分教后反思：
本节课我主要是根据学生接受新知的特点和习惯，先教授了本单元的六个新单词 （kitchen,  bedroom, dinning-room, study, bathroom, sitting-room)和涉及了一下重点句型:Where …?及其回答。通过前一天的预习作业，感觉这一单元的单词不是特别的困难。在部分字母固定发音的提示和帮助下，学生基本能读出来，但是重音位置不怎么正确，这个还是需要时间的。这六个单词的中英文一一对应还是有一定困难的，为了帮助他们能掌握好，我就编了一首小chant来帮助他们进行区分和记忆，感觉效果还可以。句型我这一课主要是先用学生身边的学习用品来问物品，学生还是能说上来的。我想后面问人物的时候，要多操练、巩固和区分两者的差别。一节课下来，感觉还是有些迷惘，不知道有没有什么更好的教授新单词的一些方法，望各位多多指教。（qxq）

很好了, 谢谢啦 ~~

Thank you very much!!!!!

现在才教字母吗? 教材要更新了!

不是的， 是一些字母在单词中的固定发音，特别是一些辅音字母啊，稍微强调一下音标而已，让他们自己能在以后的学习中试着去根据固定发音来读新单词。希望您多提宝贵建议啊！

反思写得很详细哦

什么时候上第八单元？

什么时候上Unit8啊？急切盼望啊

第七单元部分教后反思：
本节课的一开始，我请了一些同学来读单词和回答一些相应的问题，以便来检查他们的掌握情况。感觉下来还是可以的，但是在个别单词的发音上还是存在一定的问题，特别是room在不同单词中的发音有一定的区别，现在又不能和他们讲太多，只能稍微提一下长音和短音的基本读法。本单元又是问人物又是问物品，生怕学生将他们混淆起来，所以我先特定地来对同学进行询问，并给出相应的房间名称让学生来回答，套用句型：Where’s she/he?She’s/He’s…感觉还可以，他们也基本能回答上来，但是常常忘记在房间名称前加the，我就特别帮助他们指出并进行再次操练。物品的操练，我是让学生主要运用身边的物品，也可以假设一下并做一定的表演，感觉气氛很好，也能做出相应的回答。整堂课下来，感觉学生将单词基本能融入到句型中，进行适当地操练，但是后来将Where’s the……？ It’s……混在一起进行操练时，还是存在一些小问题，我想学生还是需要时间去接受并消化新知，我也会设想多一些好的方法来帮助他们掌握好，不知各位有没什么高招？（qxq）