三年级期中测试卷

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牛津小学英语3B Unit8第一二课时

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牛津小学英语3B Unit8第三四课时

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Unit7教后反思：
     本课主要是将第七单元剩下的内容讲完，当然在讲之前我先将本课的重点知识复习了一下，单词部分还是可以的，有很多同学对于三会单词也都会拼写了，我也鼓励他们这样做。句型的运用主要是通过课后的习题进行检测，在课后的E部分虽然知识要求听一听并且回答一下，但是我让他们可以尽其所能的进行听写，写出所有你会的单词，不会的可以空在那儿，这样不但检测了他们对句子的掌握程度，还可以训练他们的写，虽然现在这样做对他们而言有些难，但只要坚持以后就会很轻松的。最后一首小诗我在有节奏的情况教学生念了一下，念的还可以。下堂课我会对他们的习题进行讲解。

Unit 8教后反思：
本课主要讲了单词及一个句型，在整堂课的教学中，我发现学生在个别单词的朗读上有一定的难度，其中“口渴了thirsty”容易跟“三十thirty”混淆。为了能让他们更好的记住单词，所以在单词部分多花了点时间。学生对于不可数名词的理解似乎有些模糊，在课上初步的跟他们讲解了一下，这本就是一个难点，我想，随着学习的深入，训练的不断强化，这样的问题一定会逐步解决的。

第七单元部分教后反思：
本节课我主要是先让学生对物品和人物在哪里进行相关的问答，并把所学新单词穿插在其中，感觉句型：Where’s she/he?She’s/He’s…Where’s the……？ It’s……大部分同学都会，但是一旦换上相关的家庭成员，就有些学生反应慢了一些，特别是性别上的区分不怎么快速，我想这也是对以前学过的知识不够牢固的一种表现吧。《一课一练》上的相关习题不是很难，但是对于一些单词及句型掌握不是很牢固的同学就有一定的困难。我想最基本的东西还是要帮助他们来熟练掌握好，这样碰到一些题目就能应对，甚至根据不同题目，来灵活地运用好。总得来说，听说记上还是要多下功夫，我也需要多多学习，以此来完善自己的教案及教学过程。（qxq）

u7部分教后反思
第一课时教授了u7B部分的六个单词和C部分的句型
在单词教学中，本课的六个单词都是房间类名词，所以在教学时我画了一幅房屋的平面图，分别划分成六个部分，并且在里面贴上了不同的家具，让学生先把相应的单词和房间连线，再教授单词，这个教学方法让学生在第一时间就掌握了每个单词的中文。在读音上，我先教学bedroom(卧室）让学生知道room的读音，在此基础上再教授其余几个同样有room的单词，学生学起来也比较快。最后再教study（书房）、kitchen（厨房）。分别教学后发现学生掌握的还算不错。
句型上，新单词where(哪里）在3A最后一课上有所提及，所以在引出这个单词时我先让学生回忆一下3Aunit11的内容...I'm from Nanjing....我再提问Where is Liutao from?从而引出where，然后再来教学本课的句型“Where's your/my...?It's in/on...在下课前的十分钟反馈时发现学生学的不错个别学生跟不上节奏，课后得辅导。

期中考试分析
假期前进行了期中质量调研，本班的试卷上看学生错误大都出现在连词成句上，可以看出学生平时在背书时就是“小和尚念经有口无心”虽然背出了课文，但是在运用时还是不能准确的连起来，所以又两三个学生在连词成句上失分很多。还有就是在听力部分错误也较多，在平时教学中运用到录音的只有课文以及听读训练，一课一练上的听力都是我口头报的，所以在考试时要在一定的时间内完成对他们有点困难，今后要加强这方面的训练。

第八单元部分反思：
本节课我主要是教授了四个新单词a hot dog、 a sandwich、 some bread和 some rice以及句型What would you like?及其回答（I'd like……或者直接说出所要的食物）。本单元的重难点还是在可数名词和不可数名词上，我在呈现单词上还是先引出买食物这个话题，引用课题I'm hungry.然后自然地过渡到本课的学习目标上。学生在预习的基础上，基本能读出单词，但是还是存在不少的发音问题，因此我在单词的教授上还是花了很长的时间。为了帮助他们掌握好并将单词中英文搞清楚，我也试着教一些chant，感觉效果还是可以的。在句型的操练上，我先将句型中的生词教授好，接着就编了一个小chant：What would you like?What would you like?Hot dog, hot dog.I'd like a hot dog.然后让学生将新学的单词和以前学过的一些食物单词换上去进行操练，以此来巩固好句型。一节课下来，感觉学生的自主学习能力还可以，但是还是需要加强训练，让他们在课前和课上都能感觉到通过预习可能帮助他们将新知学得更好，并从中获得快乐。（qxq）

u7教后部分反思
第二课时我教授了课文，在课文教授前我先复习第一课时的内容，询问东西的地点，然后再引出问人在哪里？同时拿出房子的平面图，把人物贴在相应的房间内，让学生同桌之间先讨论回答，然后在回答的时候纠正一些错误，在教学中发现大部分学生能够正确区分。课文中的一句“I don't know.”在美文中已经学到过，再加上我已经让学生回家预习了课文，所以这也不是难点了。