我觉得这要根据学生的实际情况而定，如果学生确实学有余力，那也未尝不可。但是如果他们不行，那岂不是老师和学生都在自寻烦恼吗？我从三年级教到五年级了，当初我的学生没有拼背B部分的单词，现在他们的英语不是照样学的蛮好的。所以基本上我觉得没有十分不要吧！

我在想,对于有些学习困难的孩子,要降低要求,只要他们掌握D部分单词好了.我现在班上大部分同学都能掌握B部分单词.

我也要求背诵B部分的单词的，多拼读记忆单词，既练习了字母，又积累了词汇量，对吃力的学生要求能熟练拼读。

我要求他们背诵B部分的单词，特别差的不要求，只要求背会D部分单词～

原来如此,真是长见识了,谢谢各位!

我们生源不好,但考试时要考,好难抓,连词组也要考到.

我基本上是要求每个人先到我这把B部分单词拼读一遍，然后默写的时候虽然全默，但是针对差生就只要求能看见英文写出中文就可以了。

有点启发了，应该因材施教，对于优秀的学生，鼓励他们掌握B部分单词，对于后进生，就要强化D部分！不错！

我也是，大部分要求B，少部分要求D。
没办法，现在好多试卷就要求B部分单词拼写，很多家长在家督促的。