我儿子Barry今年七岁，是南京市区一所普通小学一年级学生。两岁半上双语幼儿园，跟着外籍教师学过四年英语，但因为他特别调皮，在幼儿园学会的英语很有限，也没见学出啥名堂。从去年九月上小学开始，我决定开始教他课外英语，但因孩子懒惰贪玩，一直学学停停，直到十一月，我家邻居找到我，请我为她家女儿辅导英语，她女儿是Barry的一年级同学，这时，我看到机会来了。我立即把他们编成小组，从星期一至星期五，每天授课半小时。目前进展十分顺利。现将我的心得体会报告给大家，请批评指正。
（一）不能独学而无友。即使是教自己家小孩，也要找一个“高级陪读”，结伴而学，彼此有竞赛，孩子才感兴趣。Barry的那个“陪读”，其父母均不懂英语，我把她当成自己家孩子一样看待，就是用授课的半小时来教两人，并没有给自己家孩子单独讲授什么新内容，课后的辅导，是由我妻负责的，因为孩子愿意和妈妈一起学，教妈妈。
（二）常抓不懈，严格要求。我教那个邻家女孩是收费的，因此我是正儿八经给他们上课的。每天进行三项评比：作业质量、发言质量和上课纪律。达到要求各奖励一颗星星。给他们竞赛的机会，比比看谁积累的星星更多。课后作业是必须完成的，这一点女孩家长十分支持，他们平时也很忙，但在复习方面抓得挺紧的。从我授课安排来看，每周五次，每次半小时是比较均匀的，在时间方面符合儿童特点。
（三）硬件设施的配备。小孩学英语，其实挺花钱的，硬件设备一定要好。各种有趣的图片工具书、挂图、磁带复读机、带高级音箱的MP3播放器（音箱：135元，MP3:370元），播放光盘用的DVD机，等等，我家都应有尽有，相对而言，邻居家硬件就差远了，学习起来，她家女儿劲头没有Barry那样足，使用也略显不方便。
（四）选用偏重语法的英语教材，虽然大家都说儿童学习英语要以口语为主，但我相信语言是由语音、语法和词汇构成的，脱离了这三个要素，口语也就变成了无源之水，无本之木。所以选用语法大师张道真为小学生编写的《实验室英语》，其小学部分共八册。每册分八个单元。这是一本图片不多，没有趣味但速成的好教材，每册两盘磁带，是美籍教师朗读的，十分清晰。现在他们两人已顺利学完第一册。
（五）强化国际音标，他们去年十一月开始学习，至寒假前，学完第一册四个单元，在此基础上，我寒假没有继续教他们张道真《实验室英语》，而是停下来改教音标，利用寒假，教会了我儿子国际音标拼读，洛尘版主曾要求我用computer的音标去考核，经我用秒表测试，六秒多一点就顺利地拼出来了，效果是很好的。但邻家女孩掌握情况一般，谈不上熟练。开学后已恢复学习《实验室英语》，现在每个单元的生词，都要求他们先查课本所附词汇表，把音标标注出来，让自己先跟着磁带读一读，念给我听，再教他们。相信这番苦功不会白费，他们一定会逐步熟悉的。由此看出，在家长和教师具备一定的英语语音学知识的前提下，儿童学习音标越早越好。
（六）强化背诵。从《实验室英语》第二册起，每课最后都有一段短文，比较浅显。我是要求他们背诵的，当然要先读得很熟，然后才去背诵。背诵的时候，教他们适当分段，例如爸爸妈妈一组，三句；兄弟姐妹一组，五句；讲到自己，两句。这样就好背了。短文现阶段只要求背，不要求抄写。现状是我儿子背得较为流利，邻家女孩尚需提示，但也基本上能完成任务。
（七）强化抄写。对于单词、句型（对话），要求各抄写三遍，熟练朗读，但不要求会背。抄写要进行评比，看谁写得漂亮，比如把W写得很宽就不好看。刚开始时，两人都强烈抵触，现他们已明白抄三遍其实花不了多少时间。也是躲不过去的。
（八）重视讲授汉语语法。收集了最简单的现代汉语语法简表，每次上课时讲一点点，什么叫名词？什么叫动词？什么叫代词？代词分哪几类？已经讲完了。他们还是很感兴趣的，争着举例说明。比学英语还来劲。
（九）分数与习题。他们学校一年级每周只有一节英语口语课，不考试。我家小孩这样学英语，将来到了三年级正式学牛津小学英语的时候一定会很轻松吧！那么我将来是不打算给他补充什么试卷习题的。考试他能考多少分就考多少分，英语方面，我绝不关心他的英语成绩。
（十）学校老师的发音。邻家女孩有时会说学校老师是怎么念、怎么念的。他们学校只是一所普通学校。对邻家女孩，我坚持让她按照学校里老师的发音来念，老师与我念得不同的话，以他们老师念得为准；对自己家儿子，由于我的电脑里有权威发音软件，让儿子先听电脑里剑桥第十七版的发音，再要求他按照我教的发音。只是在这一点上，教两个小孩，内外有别。
我教我儿子，费尽心机，但由于我水平与经验不足，还请各位学长、高人指教。谢谢！
我已在教学论坛发布新帖：《从音标到字母发音，兼谈标注方法》，敬请关注！


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2009-06-08

有必要把英语学习抬这么高吗?

有必要把英语学习抬这么高吗?
river7859 发表于 2009-3-15 20:31

有必要！特别是对儿童！
英语学习其实不难，问题是如果把学习英语变成了做没完没了的习题......

那儿童为什么要学英语呢?不学法语,俄罗斯语呢?如果学了,是不是也和你那样教呢?

那儿童为什么要学英语呢?不学法语,俄罗斯语呢?如果学了,是不是也和你那样教呢?
river7859 发表于 2009-3-15 20:53

儿童学外语之重要主要在于十二岁之前，其大脑中有LAD的存在，过了这个临界期学习模式就有不同。至于其它外语，由于我们自己不懂，无法辅导，在欧洲，例如瑞士，会说几门外语一点也不奇怪，因为那个国家通用几种语言。我的老师说过，北师大的教授也说过，儿童学习几门外语，有助于其大脑的发育，这样的孩子比较聪明。我自己的第二外语是日语，我也曾按照我晓庄老师的指示，尝试教孩子日语，但只是由于孩子课业负担繁重，被我的同学，他的老师叫停。并非儿童不应该去学法语、俄语，而是实在没有时间。
在我们这个发展中的社会主义低级阶段的国家，我认为，自己的孩子学好英语，关系到他一生的命运！

先学习一下，再去思考思考

呵呵,你误解我的意思了,我的意思还是要学,但没必要抬那么高!

英语是要学，但也没有必要抬这么高，小学就学英语，考试一年比一年难，真是害惨了两个学生和老师，完全可以不必抬这么高，那么多资源有点浪费，什么时候高考，大学的英语不那么重要就好了。

关于“害惨了两个学生”，邻家女孩的感受我不知道。我家儿子到是挺喜欢学的，连去医院挂水，都不忘记口袋里装一本新时代小学生英汉词典的袖珍本，难道这是我强迫他的？我寒假里教六年级学生音标，每次两小时，没让他参加，可是他一坐就是两小时，赶都赶不走。这是因为他体会到了成功的喜悦。

“那么多资源有点浪费，什么时候高考，大学的英语不那么重要就好了。（jiangdan）”
就整个社会而言，我赞成弱化英语的地位。
就别人家的孩子而言，我赞成削弱英语。
但江苏的高考是按语文、数学、英语三科计算总分的。就学士学位而言，英语不过关就别想拿。这我是反对的。
只是在我们这样的社会主义低级阶段的发展中的国家，我看自己家孩子的外语学习，一天也不能放松！