我也讲辅元辅，但是除了好学生记住了，其他学生都无法理解，于是我就编了一个有趣的故事：早晨我起床(get)，去慢跑(jog)，不过瘾，就跑快一点(run)，累了就坐下休息(sit)，然后放下衣服(put)去游泳(swim)，游啊游就有了一个新的计划(plan)，买东西(shop)去旅行(travel)，回来跟我的朋友闲聊(chat)。   以后有了再往后编。

有意思，学习了。

我也讲辅元辅，但是除了好学生记住了，其他学生都无法理解，于是我就编了一个有趣的故事：早晨我起床(get)，去慢跑(jog)，不过瘾，就跑快一点(run)，累了就坐下休息(sit)，然后放下衣服(put)去游泳(swim)，游啊游就有 ...
nicole83 发表于 2009-4-15 15:12

呵呵，有趣！学习了！

我是这样想的，如果我跟学生说重读闭音节，那无异与对牛弹琴，我发现：重读闭音节的单词大多是单词中只有一个元音字母，元音字母后面只有1个辅音字母，如果碰到这种情形的大多是

其实只要把这些小学里都出现的双写最后一个字母加ing的现在分词，归纳给学生背一下不就得了。这些词毕竟只占少数呀。

学习了，呵呵，主意不错