求精·求活·求创
———“求”来课改活源头


教学是一门科学，一门艺术，探索它永无止境，琢磨它其乐无穷。教学也是一个系统工程，笔者在自身的教学实践中，从教师、教材教法、教境多维度构建，优化教学全过程，以秉承课改之路。

一、     备课求精
备课求精，就是精心四研、四备。四研即研究大纲、研究教材、研究教法学法、研究学生。这四研之中尤以研究学生为重。研究学生除研究学生已有的知识水平和能力外，主要研究学生的学习兴趣。这项研究分三步进行：第一步了解兴趣点，把握教学主动权，在备课中完成。即在了解学生的基础上，弄清楚学生的喜好，所谓投其所好。第二步抓住兴趣点，推动课堂教学。俗话说得好：兴趣是最好的老师。这位“先行者”会让我们现实的教师感到教学的轻松自如。第三步在课后活动中落实，既拓展兴趣点提高学生素质。随着课改的深入，我惊喜地发现有不少教学参考书也在悄悄地改头换貌了：在完成基本的教学任务后增添了实践活动这一环节。如苏教版小学语文第二册讲读课文《小池塘》后有这样的实践活动：（１）画一幅池塘的画；（２）到郊外去观察池塘、河水，说说感受。这不仅能巩固学生已经掌握的书本知识，还能将学生的学习兴趣延伸到课外，拓展兴趣点，锻炼了学生的能力，促进了学生知情意行的综合能力的发展。
每节课必须做到四备——备语言、备教具、备板书、备作业。教师的语言往往是教学活动的外衣，它能够通过恰到好处的描述激发学生的求知欲，因此，备语言在这四备中是首当其冲的。教师的语言不仅要明确简练，还要生动形象，富于感染力、激发力、表现力，用富于美感的语言运筹教学过程，将思想教育内容融于提问和讲解之中，用自己深厚的感情和生动的语言去感染学生，收到晓之以理、动之以情的效果，语言有了感染力才会受听。在教学中，笔者尝试着备好五种语言：一是激发学习兴趣的“入课语”。所谓“入课语”顾名思义就是课文导入的语言。每上一节课，精彩不精彩，关键还在于教师要开个“头彩”。如在教学《蘑菇该奖给谁》时，我先讲了《龟兔赛跑》新旧版，让学生对照思考再导入，我发现学生很快进入课堂，积极投入，仿佛自己就是活蹦乱跳的小兔子了。二是衔接各个教学环节的“过渡语”。连贯流畅是一节优课必备的条件，教师的过渡语就是连接各个教学环节的纽带，因此备语言中过渡语也是应斟酌斟酌的。三是启发思维的“设问语”。如何调动学生积极投入到课堂中来，教师心里要有个“谱儿”，在适当的时候见缝插针，巧设悬疑，然后再让学生通过自己的努力拨开云雾见青天，这样的效果比“满堂灌”不知好上多少倍。四是点拨解惑的“讲解语”。韩愈有言：师者，传道授业解惑也。为人师者，并不是提出问题让学生“单相思”，更重要的是教给学生方法，适时点拨，因此这样的讲解语，不仅需要而且还需几分技巧。五是画龙点睛的“总结语”。不言而喻，总结是对一节课的小结，总结得好，会让课堂内容得以升华，内容戛然而止，意义源远流长。实践证明，讲究好教学语言，教学质量自然有事半功倍的效果。
二、     讲课求活
不少教师在上课时都很讲究课堂的“活”，这在不少的公开课、观摩课中已是屡见不鲜。我所刻意追求的“活”，不仅仅表现在能看得见的外部的活跃，或是把课堂搞成游乐场，而是要使课堂上呈现出教师、教材、教法、教境四位一体；认知、情感、意志、能力四者和谐发展的动作过程。真正的“活”是要变“要我学”为“我要学，我会学”，越是重点难点的地方越要放手让学生自学，开而弗达。让学生在学习实践中知学习过程，懂学习步骤，会学习方法，摸学习规律，创学习新路。
三、     课后求创
学会学习、学会生活、培养能力是课改的目标。而创造能力是人的最高能力。教师有了创造性的教学思想和方法，才能培养出有创造精神的学生。教学中，要注意培养学生的自信心，创造条件让学生认识到自己的力量，相信自己的能力，敢于去创造，在创造中体验成功的喜悦。如在讲生字“哭”时，每个学生都积极动脑，想出了不同的记忆方法：１、用一幅画（孩子的哭相）来记；２、用形近字来记；３、部件法……当这些学生自己创造出来的方法得到肯定，生字教学的效果可谓是立竿见影。当然这仅仅是一个点，结合本人的教学实践，主要有以下做法：
（1）巧留作业，培养创造意识。
抄生字、抄课文似乎成为语文的“普作”。我们完全可以改变这一现象。让学生回家做一个彩色的字卡，同样是字却有不同的效果。根据课文内容边背边画，掌握课文内容又训练了画画，变我怕做作业为我要做作业，效率自然不同。
（2）学以致用，锻炼创造能力。
巧妙的家庭作业往往会起到这样的作用：如学习《小池塘》后画一张小池塘的画儿可以创造性地加进自己的内容完善作品，这对培养学生能力是很有帮助的。
（3）独立操作，激发创造热情。
自己独立操作，动手实践的结果往往会让学生更容易产生思维的火花。
（4）环境熏陶，陶冶创造品格。
在讲《春到梅花山》一文时，巧妙地安排学生去找春天，感受春天的美景，通过环境熏陶，培养美的创造力。

教学相长，特级教师窦桂梅的课让我们明白：精心备上课，努力求索是课程改革的必然，同时也是教师自身能力提高的过程，课改路漫漫其修远兮，讲三求，课改会改出活源头。

楼主教语文吗？

[em09]

写得很好，不过是语文的，但还是可以从中学到一些东西，谢谢楼主。。。。。。

yes

我也对文学有兴趣

楼主必是个好学之人，跨学科学习，效果肯定不错，相信你是一位知识渊博的好老师。。。。。。

非常感谢楼主的分享哦。