我们现在比较强调上好常态课。的确，我也认为常态课上好了，也才是真正的有水平，可是不太清楚，常态课是不是就是一定不要课件呢？又或者该怎么上呢？有什么好的方法呢？

我把每节课都当作公开课来上，因为教室里有电脑，所以基本上每一课都自己做课件。一年下来效果很不错，因为是精心备课的，学生兴致很高，正常的孩子都能在课上学会所有的东西，这是个良性循环，学生是学学越有兴趣，同时自己的教学水平也提高得很快。现在考起试来，基本上全班只有四五个人默写不是全对的，优秀率也很高，至于个别不及格，我是烦不了，因为该说的、该做的我都做了，他自己不着急，爹妈不着急，我凭什么要为他着急？以前我很傻，把业余时间全用在补差生上，结果差的还是差，自己都没时间好好备课，觉得对不起大部分爱学习的好孩子，自己的教学水平也提高不了。现在不了，绝大部分同学都能在课堂上完成学习任务，极个别根本不学的、上课不听还影响别人的，回家也不背的，跟爹妈说了N次也不管的，我也没时间管。我觉得现在这样挺好的，那些上课不听影响别人的人，结果课下老师却要在他身上花很多的时间和精力，还不一定有效果，结果老师自己没时间休息，没时间好好备课，这不是对其他好好学习的孩子不公平吗？教育不是万能的，老师也不是神仙。我觉得我能让95%以上的学生爱学英语、会学英语，保持浓厚的学习情趣和自觉性，能学好英语，我就是成功的。

教育不是万能的，老师也不是神仙

                           同感!

谢谢你们啦。说的真好。

"他自己不着急，爹妈不着急，我凭什么要为他着急？以前我很傻，把业余时间全用在补差生上，结果差的还是差，自己都没时间好好备课，觉得对不起大部分爱学习的好孩子，自己的教学水平也提高不了" 同感！！！我以前也是的 不过这学期 我的想法和你一样！

对，说的太对了，提高自己的教学水平非常重要，千万不要为了个别人而影响了大多数的人，有的差生的确没有什么办法，补了一学期效果几乎没有。

对,说得太队了,把我平时不感说的话都说出来了,可是我觉得我们也不能放弃"有的"差生.比如,我们班上有一个小孩,他接受能力很差,可是家长,他自己花很多功夫在学习上,基本上每个星期过来他就把上个星期的知识都掌握了,他真的很花功夫,我们三位老师都被他们一家的精神所感动.

对,说得太队了,把我平时不感说的话都说出来了,可是我觉得我们也不能放弃"有的"差生.比如,我们班上有一个小孩,他接受能力很差,可是家长,他自己花很多功夫在学习上,基本上每个星期过来他就把上个星期的知识都掌握了,他 ...
jsj3215022 发表于 2009-4-2 15:40

你说的这种不属于“有的”差生。起码他爹妈是通情达理的。这样的学生我也教过。我很喜欢他们，也敬佩他们的父母。我说的“有的”差生是指爹妈不负责任，全指望老师，小孩自己也不要好的，甚至，你留他补作业，他逃跑，他爹妈见你留他，跑来跟你闹的。

同意2楼的，现在我也是把精力放在备课上，有不足的记下了，下一次继续用。希望我能坚持下去

我也在想这个问题，领导说要来听常态课，你要不要精心准备呢？