毛泽东教育思想是当今教育改革的精髓
新浪博客：村夫遥星(2009-03-27 09:33:47)的博客

六十年代中期以前是我国文艺兴旺时期，创作出不少具有生命力的文艺作品；也是青少年的黄金时期，宽松的学习环境，充分体现出社会主义社会的优越性。离开毛泽东的教育思想，中国的青少年的压力只有日益增大，只有运用好毛泽东的教育思想，才能培养出大量的人才。在六十年代中期以前，我国的青少年得到了最好的教育，宽松的学习环境，低廉的学费，家庭困难不但减免，中学还有补助。为什么这么多人怀念美好的青少年时代，因为现在的孩子们处在学习的高压下，那种完全放松的学习环境再不可能出现了。所以造成现在中学生自杀日益增多，学生学习已经不是一种乐趣，而是一种巨大的压力。
       我们还是重温毛泽东的教育思想：

“现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。”

    “课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会活动。”

    “现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的方法，我不赞成，要完全改变。”

    “旧教学制度摧残人才，摧残青年，我很不赞成。”

    “现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。”

    “课程讲的太多，是繁琐哲学。繁琐哲学总是要灭亡的。”

    “现在学校课程太多，对学生压力太大。讲授又不甚得法。考试方法以学生为敌人，举行突然袭击。这三项都是不利于培养青年们在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。”

    “整个教育制度就是那样，公开号召去争取那个五分。就有那么一些人把分数看透了，大胆主动地去学。把那一套看透了，学习也主动了。……在学校是全优，工作上不一定就是全优。中国历史上凡是中状元的，都没有真才实学，反倒是有些连举人都没有考取的人有点真才实学。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。”

    “反对注入式教学法，连资产阶级教育家在五四时期就早已提出来了，我们为什么不反？只要不把学生当成打击对象就好了。”

    “学生负担太重，影响健康，学了也无用。建议从一切活动总量中，砍掉三分之一。”

    “现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六七年，二十多年看不见稻、粱、菽、麦、黍、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎样交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”

毛泽东与新中国教育制度创立

毛泽东教育思想是马克思主义普遍原理同中国革命和建设及教育的具体实践相结合的总结与概括，是在新民主主义革命时期建立起来的，具有革命性、实践性、探索性和创造性，并适合我国教育全面改造和创新的教育理论体系。

     　新中国成立后，要在一穷二白的半封建、半殖民地基础上建立社会主义教育制度，面临着两大艰难任务，一是对旧教育的全面改造，二是社会主义教育制度的创建。毛泽东同志为完成这两大任务提供了明确的指导思想和基本原则。早在1940年，他就曾指出，要建立民族的、科学的、大众的新教育。这是毛泽东同志为建立新中国教育提出的三个重要原则，是完成旧教育的全面改造和建立新中国教育制度的重要指导思想。
       新中国教育制度的大致内容和根本性质，是1949年9月中国人民政治协商会议上通过的《共同纲领》规定下来的，这是新中国建立之初的根本法。《共同纲领》第四十一条规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。”在毛泽东教育思想指导下，新中国成立后对旧教育进行了接管与改造。从1949年到1956年的7年，我国社会主义改造基本完成。毛泽东同志领导的中国共产党在完成对生产资料私有制社会主义改造的同时，对旧中国的教育、科学、文化事业，进行了成效卓著的改造，从根本上改变了旧中国半殖民地、半封建的教育性质，建立起了社会主义新教育制度。
       毛泽东同志确立的教育事业发展的“两条腿走路”方针，是根据我国地域辽阔、人口众多、文化底子薄、经济不发达的国情提出来的。“两条腿走路”包括统一性与多样性结合，实行国家办学、厂矿企业办学和群众办学并举等。50年的实践证明，它是符合中国国情的发展人民教育事业的重大举措，它使中国教育落后的面貌发生了根本变化，九年制义务教育基本得到普及，90％以上的国民摘下了文盲的帽子。这是新中国成立前人们连想都不敢想的。
       　新中国确定教育方针，是毛泽东同志亲自制订的：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东同志这一教育方针的提出，对教育实践中克服轻视和鄙视劳动的思想，起到了重要的指导作用；对于学校中全面开设课程，防止重此轻彼，顾此失彼，促进学生身心全面发展，都产生了指导性的作用。
　　毛泽东教育思想是在不断改革创新的实践中形成的。他一再批判旧教育制度因循苟且，死气沉沉，毫无生机；反对注入式，提倡启发式教学，注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
     以毛泽东为代表的党的第一代领导人提出了一系列适合中国国情的教育思想，并指导实践，为新中国的教育事业奠定了坚实的基础。从1949年到1978年，近30年中我国教育事业虽然历经坎坷，但仍取得了长足的发展。
《人民日报》　(1999年09月11日第7版)

毛主席说：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛主席还说过：学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的状况再也不能继续下去了。

毛主席是真正的教育家。

毛泽东教育思想是当今教育改革的精髓，那个时侯比较平等。

毛主席深刻地剖析了我国教育制度的弊病