活动类型：Speaking＆Playing＆Acting
活动目的：1：能够运用熟练的日常用语进行简单的会话表演。Where are from? I’m from
…
I’m … I speak…能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。
2：结合游戏，进行会话巩固练习。
适用年级：五年级
语言项目：词组China Chinese Japan Japanese the UK British
France French
the USA American
Australia Australian 句型Where are from? I’m from
…I’m … I speak…
活动步骤：
Step 1：国家“对对碰”

教师在电脑上出示一张世界地图的flash，让学生看清楚各个国家的大概位置，和所说的语言。接着全部用阴影盖住，让学生猜猜看，那里是中国？那里是英国？那里是日本？那里是美国？那里是法国？那里是澳大利亚？以及他们的语言各是什么？通过竞猜的活动，接受相关的任务，有效地引导学生开展探究学习活动。
Step 2：摸摸“幸运盒”

设计一个“幸运盒”，让学生通过摸奖的活动，接受相关的任务，通过歌曲演唱，自我介绍等形式完成任务。一个学生摸到了礼物，一个学生摸到了任务：Please introduce yourself.一个学生摸到了一首歌：Please sing a song for us .通过这一系列的任务和礼物让学生在轻松而又紧张的过程中，Open their mouth 。并能够运用所学的句型。
Step 3：找啊，找啊，朋友！
　　　　设计一个找朋友的游戏，每人从幸运盒选出一张写着你国籍，语言的身份证。然后在去寻找自己的朋友。Ｓ１：Ｉ’m from ….. I’m ….. I speak ……Are you my friend? S2: No , I’m not .I’m from …..I’m …..I speak……在学完所有的句型和单词以后，用一个游戏来进行复习和巩固，能加深和提高学习的效果。这个游戏以任务型教学为策略，把任务贯穿到整个游戏中去，使课堂成为孩子们轻松愉快学习的乐园。
Step 4：表演（Acting ）
　　　有了前面的学习做铺垫，在这一环节中，教师鼓励学生在找完朋友后直接进行模仿和表演，这也是有目的的培养学生良好的学习习惯。设计几个场景。１.　English club
２.Park
　有一天在　English club两个老外在互相介绍自己。有一天在Park，两个外国小朋友在互相介绍。让他们在真实的情景中进行口语练习。当然鼓励学生有自己的表演空间和自由，学生可以尽情地发挥自己的想象能力和表演才能，利用道具，生动活泼的表演自己心目的生日场景，把任务落实到情景中来。
　　　五年级的孩子虽然已经是中高年级的学生了，但是他们对轻松活泼的英语课堂学习依然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇，善于模仿，喜欢表现自己是他们的特点。在这节课上结合了很多符合学生心理的游戏，以及在游戏中穿插的一些任务，使学生的语言学习与他们的生活实际紧紧地联系在一起，很好地培养了他们的语言综合运用能力。

活动类型：Speaking＆Playing＆Acting
活动目的：1：能够运用熟练的日常用语进行简单的会话表演。Where are from? I’m from
…
I’m … I speak…能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。
2：结合游戏，进行会话巩固练习。
适用年级：五年级
语言项目：词组China Chinese Japan Japanese the UK British
France French
the USA American
Australia Australian 句型Where are from? I’m from
…I’m … I speak…
活动步骤：
Step 1：国家“对对碰”

教师在电脑上出示一张世界地图的flash，让学生看清楚各个国家的大概位置，和所说的语言。接着全部用阴影盖住，让学生猜猜看，那里是中国？那里是英国？那里是日本？那里是美国？那里是法国？那里是澳大利亚？以及他们的语言各是什么？通过竞猜的活动，接受相关的任务，有效地引导学生开展探究学习活动。
Step 2：摸摸“幸运盒”

设计一个“幸运盒”，让学生通过摸奖的活动，接受相关的任务，通过歌曲演唱，自我介绍等形式完成任务。一个学生摸到了礼物，一个学生摸到了任务：Please introduce yourself.一个学生摸到了一首歌：Please sing a song for us .通过这一系列的任务和礼物让学生在轻松而又紧张的过程中，Open their mouth 。并能够运用所学的句型。
Step 3：找啊，找啊，朋友！
　　　　设计一个找朋友的游戏，每人从幸运盒选出一张写着你国籍，语言的身份证。然后在去寻找自己的朋友。Ｓ１：Ｉ’m from ….. I’m ….. I speak ……Are you my friend? S2: No , I’m not .I’m from …..I’m …..I speak……在学完所有的句型和单词以后，用一个游戏来进行复习和巩固，能加深和提高学习的效果。这个游戏以任务型教学为策略，把任务贯穿到整个游戏中去，使课堂成为孩子们轻松愉快学习的乐园。
Step 4：表演（Acting ）
　　　有了前面的学习做铺垫，在这一环节中，教师鼓励学生在找完朋友后直接进行模仿和表演，这也是有目的的培养学生良好的学习习惯。设计几个场景。１.　English club
２.Park
　有一天在　English club两个老外在互相介绍自己。有一天在Park，两个外国小朋友在互相介绍。让他们在真实的情景中进行口语练习。当然鼓励学生有自己的表演空间和自由，学生可以尽情地发挥自己的想象能力和表演才能，利用道具，生动活泼的表演自己心目的生日场景，把任务落实到情景中来。
　　　五年级的孩子虽然已经是中高年级的学生了，但是他们对轻松活泼的英语课堂学习依然保持着浓厚的兴趣，喜新好奇，善于模仿，喜欢表现自己是他们的特点。在这节课上结合了很多符合学生心理的游戏，以及在游戏中穿插的一些任务，使学生的语言学习与他们的生活实际紧紧地联系在一起，很好地培养了他们的语言综合运用能力。