还考啊，不是已经规定一学期只许考一次试吗？

那是对无药可救的人，他们能看懂题目，不写错就不错了，还指望他们记得什么语法？！
能拿多少拿多少分吧。要知道他们提高个10分20分的，全班平均就能多1分2分。
当然该从最基础的补起，但是要分类别对待，单独补差。G

差生到了六年级实在是很吃劲   我们班有几个简直是一窍不通   并且他们是一个看一个  家庭作业几乎天天不能完成 我实在没什么办法  每次默写 他们也不动  我就叫他们抄词组

平时帮助补单词，督促诵读
讲题目对他们要多次反复，尽力而为啦

现在的孩子急死人。上课不听，课后不做作业。这样怎么能教好咯。哎。耐性啊。。

今年也带六年级，感觉自己压力好大，各级领导的压力，还有自己给的压力……

我觉得分层教学，集中辅导基础是个好办法

对那些10多分的孩子，还是以补习词汇为主要。但是我们老师除了上一周4节，（如果两个班级要8节），一般我们毕业班上两个，还要担任起其他课程的教学，根本没时间去多辅导。像10多分的孩子，他上课根本不会听，又听不懂，家人又不管的，只好随他吧。如有条件的话，跟家长多联系，适当地去补课。

中国的应试教育害了多少孩子啊？
为了考试而去学习
考试得了高分，应用起来却很差

我也是今年第一次带六年级的课程，不过好的是这个年级是我从三年级带山来的，学生非常熟悉。
对于差生，我觉得补差是一个方面。面对差生我们还应该调整我们的教学，尽量放低坡度，设计练习面对大部分差生，一对一，一帮一！减轻老师的负担！！