多数中国人所接受的英语教育是失败的。我经过反复思考，想清楚了失败的原因。我们在学校里，把相当多的时间花在做语法练习题上了，当然这是由于考试指挥棒的驱使。应试教育，为了分数而学习，而不是着眼于提高语言的熟练程度。由于担心学生对于某一项教学内容没有彻底地、牢固地掌握，而进行了毫无必要的过度练习。由于考试题里有关于at、in、on的选择题，所以就花了大量时间去探究。这样就导致学生的阅读输入量不足。就小学英语而言，一个学期只学习有限的几个句子，然后反复训练，挖空心思达到变态的程度，却忘记了这样做捡了芝麻，丢了西瓜。我们的语法训练，大概是英美国家作家进修班研究的内容。



花朵写道：“我家表弟今年在南京中华中学高一，他班上有个同学在美国待了六年，每次考试题听力，阅读，作文之类的题目几乎都是满分，可是选这题却丢打分，因为这儿语法，小知识点太多了。”
这正是我们英语教学最大的耻辱。

我们这些做英语教师的，应该反思、忏悔。

上级部门得先反思。

支持下，其实可以改变的，呵呵。。

同意呀。可是3楼兄弟说得好呀。
我们反思没用呀。

对呀，我一直在致力于搞语感培养，关注学生的情感，但平均分考不过兄弟班，所以很郁闷啊

我们反思是有用的！
那就是在辅导我们自己家的儿女时，避免走弯路。
我们的问题其实就在于阅读输入量不足，中小学阶段虽然学了十几年英语，但把宝贵的时间花在了对有限内容进行过度训练上了。课文的长度、难度等都不足。
小学阶段在没有充足的合格的师资进行小班化教学之前，贸然开设了英语。
试卷的难度与课本不一致，挖空心思要把学生分成三六九等，用不够科学的、有瑕疵的试卷去评判、指挥和引导学生。把学生的课外时间都浪费在做试卷上了，用分数排名卡压使得学生不敢越雷池半步，不敢花时间学习和阅读大量优秀的课外英语教材与读物。

看前面的时候，我就想学生就不去管了，要反思也轮不到我们第一个，自己的孩子到时可以尝试着来多阅读英语。。。。。。。。。。。。。

我们只是指挥棒棒下的顺从者，得反思，但不能根本性改变现状。

同感！我们需要反思，也想改变，却总觉得有心无力啊！